[영유아프로그램개발과평가]1) 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.2) 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.

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[영유아프로그램개발과평가]1) 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.2) 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
■ 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1. 프로젝트 접근법이란
2. 프로젝트 접근법의 배경
3. 프로젝트 접근법의 철학
4. 프로젝트 접근법의 특성
5. 프로젝트 접근법의 교육목표
6. 프로젝트 접근법의 전개과정
7. 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
8. 프로젝트 접근법의 장·단점

■ 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.

1. 혼합연령 프로그램의 배경
2. 혼합연령 프로그램의 특징
3. 혼합연령 프로그램의 교육목표
4. 혼합연령 프로그램의 환경 구성
5. 혼합연령 프로그램에서 교사의 역할
6. 혼합연령 프로그램의 장·단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

성을 위해 구체적으로 고려할 사항(Schafer, 1996)은 다음과 같다.
① 공간을 연령별로 분류하기보다 모든 유아가 함께 할 수 있도록 구성해야 한다.
② 공간조성은 유아의 개성적인 삶의 실현에 도움이 되도록 배려해야 한다.
③ 공간은 융통성있게 활용할 수 있도록 가변형으로 구성하고, 유아 스스로의 접근이 용이하도록 구성하며, 유아에게 다양한 긍정적인 자극을 주도록 구성한다.
혼합연령 프로그램에서 교사의 역할
혼합연령 프로그램은 교사 재량하에 상황에 적절한 다양한 교육활동을 하며, 또래와의 협력활동, 소집단활동, 협력교수학습 등으로 나뉘어 활동이 이루어지며 또래 협력활동(또래지도, 협력학습, 또래 공동작업)은 또래와의 협력을 통해 영유아가 인지, 사회, 정서적으로 발달할 수 있도록 지원하는 활동을 말한다.
소집단활동은 혼합연령 프로그램에서 연령차가 나는 영유아들이 한 가지 활동을 동시에 하기 어렵기 때문에 많이 이루어지는 활동으로, 다른 사람과 활동 공유를 통해 동료간의 상호작용 기술과 지도력 등 영유아의 사회적 경험을 확장시키는 데 기여한다.
혼합연령 프로그램에서 영유아들은 발달수준과 능력에 있어 현저한 차이를 보이므로 교사 한 명이 지도하는 데에 한계가 있어 두 명 이상의 협력교수학습이 필요하다.
협력교수학습은 교사간의 협동을 통해 이루어지는 집단적 사고와 노력으로 서로 부족한 부분을 보충할 수 있는 능력과 기능을 가진 둘 이상의 교사가 상호 협력하여 지도하는 것을 의미한다.
혼합연령 프로그램의 장·단점
혼합연령 프로그램의 장점은 상호작용하는 대상의 연령 및 능력차이로 인해 다양한 대인관계의 경험이 가능하다는 것이며, 단점은 유아 개인에 따라 좌절이나 퇴행을 경험할 수 있다는 것이다. 독일 하나우 청소년청(Hanau-Jugendamt)이 제시한 혼합연령 프로그램의 장점은 다음과 같다.
① 형제 자매가 없는 외동이에게 여러 연령층의 아동과 바람직한 사회생활과 인간관계를 자연스럽게 터득할 수 있는 기회를 제공한다.
② 단일연령 프로그램의 아동에 비해 일의 성과에 대한 스트레스가 적고, 비공격적인 성향을 띄는 경향이 있다.
③ 발달수준이 비슷한 아동과의 또래 상호작용이 가능하기 때문에 친구나 또래로부터 소외될 가능성이 단일연령집단에 비해 적다.
④ 연령차가 큰 아동과의 상호작용은 아동의 사회성 발달 및 행동형성에 적극적인 영향을 주고, 다년간의 공동 생활은 교사와의 돈독한 신뢰감을 형성하게 하고 교사는 아동의 욕구와 개성, 발달과정에 있어서의 개인차를 인식함으로써 올바른 교육으로 이끌 수 있다.
Ⅲ. 결론
최근 몇 년 사이 유아의 자발적인 활동과 교사 주도의 체계적인 교수를 통합하고, 상호 보완해 줌으로써 균형 있는 교육과정을 이루게 하며, 교사와 유아가 공히 주도하는 좀 더 재미있고 깊이있는 교수·학습 방법으로 더 나아가 교육과정의 재구성 방식의 도입이 꾸준히 늘고 있다. 이러한 환경에서 교사로서 역할을 잘 수행하기 위해서는 영유아 프로그램의 기초가 되는 사상적, 심리학적, 사회적 기초 이론을 알고, 이러한 이론적 기초에 근거하여 개발과 운영되고 있는 여러 프로그램들의 이론과 실제를 아는 것이 무엇보다 중요하다. 유아를 보육하기 위해 사용되는 다양한 교육 과정들이 존재하며 어떤 과정도 모든 영역에서 완벽한 교육과정일 수는 없다. 본론에서 언급한 프로젝트 접근법과 혼합연령 프로그램의 경우도 마찬가지일 것이다. 따라서, 우리가 올바른 교사가 되기 위해서는 다양한 프로그램, 교육과정의 특징, 장단점을 파악할 필요성을 알고, 해당 프로그램에서 교사의 역할이 무엇인지 이해하고 실천하려는 노력이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 나를 주제로 한 프로젝트 접근법이유아의 자아개념과 사회 정서발달에 미치는 영향 / 순천향대학교 석사학위논문 / 장진옥
영유아 프로그램 개발과 평가 / 2021 / 공동체 / 문연심
영유아프로그램 개발과 평가 / 2021 / 양서원 / 이신주
영유아프로그램 개발과 평가 / 2014 / 정민사 / 이기숙, 강숙현
영유아 프로그램 개발과 평가 / 2020 / 정민사 / 황소영
영유아 프로그램 개발과 평가 / 2019 / 공동체 / 서영숙, 안소영 외 2명
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위키백과
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