만4세,만5세반 1학기 관찰일지 10명 분량입니다 (발달평가 포함/평가인증 통과)

소개글

만4세,만5세반 1학기 관찰일지 10명 분량입니다 (발달평가 포함/평가인증 통과)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #1
2. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #2
3. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #3
4. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #4
5. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #5
6. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #6
7. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #7
8. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #8
9. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #9
10. OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #10

본문내용

우리 함께 심어볼까?”라고 묻자, OO는 고개를 끄덕이며 교사 옆으로 온다. OO는 식물을 화분에 심으며 흙을 누른다. 교사가 “OO야 흙을 누르니 어떤 느낌이야?”라고 묻자, OO는 “부드러워요”라고 말한다.
발달평가
OO는 식물을 보고 관심을 보인다. OO에게 다양한 질문을 통해 표현언어를 구사할 수 있도록 도와주어야 겠다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
1
학
기
일상생활
OO는 색종이 접기를 좋아하여 색종이 접기 책을 보며 하트를 접었다. 다소 어려운 접기를 손으로 꼭꼭 눌러 가며 접었다. 작은 손가락으로 색종이의 선을 찾아가면서 접기를 마친 후 하트를 OO에게 선물로 준다.
발달평가
OO는 색종이 접기를 하면서 손의 소근육 발달이 좋아 은색종이의 접은선도 잘찾아 접기를 할수있다.
놀이활동
종이로 만든 카트를 끌고 시장놀이를 한다. ‘엄마 시장다녀올께‘라고 말을 한다’ OO가 ‘나도 같이가’라고 하자 ‘그럼 너도 카트 끌고와’ 라고 하며 함께 시장 보는 극놀이를 한다
발달평가
시장놀이를 제안하며 사이좋게 놀이한는 모습을 보인다.
놀이활동
이면지와 색종이를 꺼내 이면지를 4등분으로 하여 접는다. 종이를 접은 후 색연필을 꺼낸 뒤 교사에게 다가와 “선생님. 여기다 아이폰 써 주세요”라고 말한다. 교사가 영어로 아이폰을 적어주자 “감사합니다”라며 다시 자기 자리로 돌아가 카메라와 하트, 사과를 그리고 뒷면을 색칠한다.
발달평가
OO는 자신이 알고 있는 것에 대해 정확히 인지하고 휴대폰으로 놀이를 하기 위해 다양한 미술 재료를 이용하여 스스로 휴대폰을 만들어보았다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
1
학
기
놀이활동
옥상 놀이터로 이동한다. 줄넘기를 가져온 OO는 양손으로 줄넘기를 잡고 팔을 앞으로 돌려본다. 발에 걸려 잘 넘어가지 않자 OO는 또 돌려본다.
발달평가
OO는 줄넘기 등 다양한 기구를 이용한 신체활동에 자발적으로 참여하는 모습이었다. 팔과 다리의 힘을 이용해서 균형을 잡고 줄넘기를 할 수 있는 모습이었다.
놀이활동
풍선을 하늘로 던진 뒤 풍선을 향해 백업 채를 갖다 댄다. 풍선이 채에 맞지 않고 떨어지자 바닥에 있는 풍선을 주운 뒤 다시 하늘로 던진다. 풍선이 바닥으로 떨어지자 채로 풍선을 민다. 풍선이 옆으로 이동하자 다시 채로 풍선을 친다. 풍선이 움직이자 풍선을 따라다니며 백업 채로 풍선을 친다.
발달평가
OO는 백업 채로 하늘에 있는 풍선 치기, 바닥에 있는 풍선 굴리기, 채 위에 풍선 올리고 치기 등 백업 채와 풍선을 이용해 여러 가지 놀이를 하는 모습을 보였다
일상생활
교사를 따라 열심히 체조를 따라 하기를 한다. 블랙홀 굴리기를 해보며 OO 차례가 되자 앞에 나와 중심을 잡으며 앞으로 직진하며 블랙홀 교구를 굴려 본다. 친구들은 재빠르게 앞으로 가지만 OO는 중심잃지 않으려고 천천히 앞으로 나가서 굴려 보기를 한다.
발달평가
OO는 가끔 활동을 할 때 자신있는 활동에는 신중하게 움직여 보는 모습을 보였다. 끝까지 집중하여 조급해 하지 않고 대소근육을 사용하여 몸을 움직여 보았다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
1
학
기
일상생활
개구리를 만들고 개구리를 탐색하던 OO가 쭈그리고 앉아 있다. 점프를 하며 개구리의 움직임을 흉내 낸다. 교사가 모양 방석을 제공 해주자 OO가 관심을 보이며 같은 모양의 방석을 찾아 개구리 자세를 하고 점프한다. OO가 더 멀리 뛰기 위해 손과 다리에 반동을 주어 점프 한다.
발달평가
점프할 때 방석이 밀려 OO가 다치지는 일이 없도록 미끄럼 방지가 되어있는 방석을 사용하여 OO가 안전하게 놀이할 수 있도록 지원해주고 OO가 더 멀리 뛰어보기를 원할 때는 교사의 손을 잡고 점프했다.
놀이활동
목공놀이를 하고나서 만든 작품을 만지고 나서하는 말 \"목공 만지고 나서 코 만져도 되나요 \"괜찮아.\" 대답을 하였다. 코를 자주 만지고 나서는 하는 말이 \"선생님 손 씻고와도되나요? 하고 물어보았다.그래서 \"씻고 와.\" 하고 대답해 주었다.
발달평가
OO는 손에 나무먼지가 묻는 것에 민감한 반응을 보였다 .
일상생활
OO가 동생에게 ‘무슨 놀이 하고싶은지 생각 좀 해봐’ 라고 말하자 동생이 OO를 보며 ‘동물 병원 놀이 할까?’ 말하자 ‘그럼 병원 놀이랑 동물이 필요하지’ 말하며 놀잇감을 꺼내온다.
발달평가
OO 동생의 의견을 물어보며 함께 놀이하려는 모습을 볼 수 있었고 놀이에 필요한 물건을 스스로 찾아보는 모습을 보였다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
1
학
기
놀이활동
친구가 우리가 사는 별 지구 그리기 활동지를 하자 OO도 친구 따라 활동지를 꺼내 그려 보기를 한다. 이내 하다가 관심이 없는지 대충 색연필로 슥슥 그리기를 몇 번 하고서는 반쪽 지구를 그려 완성 해 보기를 한다.
발달평가
여전히 자신이 관심 가져지는 미술 활동이 아니면 대충하거나 하기 싫은 내색을 보인다. 하지만 상호작용을 통해 시도해 보려고 할 때도 있어 호기심을 가지고 즐겁게 참여 해 보도록 해주는 것이 좋겠다.
놀이활동
지호가 직업 퍼즐을 꺼낸다. OO가 ‘이거는 우주에서 입는 옷이야’라고 말하며 우주선 그림을 맞추며 놀이를 한다. 완성된 우주선 그림을 보며‘우주선 완성!’이라고 말한다. 지호가 퍼즐을 돌리며 다른 직업 그림도 맞추며 놀이를 한다.
발달평가
OO는 머리, 몸, 다리 부분을 각각 다르게 맞추는 모습을 보이며, 같은 배경색이 같은 직업 그림인 것을 알고 맞추는 모습을 보였다.
일상생활
동물의 무늬 사진을 보여주며 “이건 누구의 무늬지?”교사의 물음에 OO가 “기린이요!”하며 큰 목소리로 대답한다. “그럼 이건 누구의 무늬일까?”표범의 무늬를 보여주자 “음..치타? 아니야. 표범인가?”하며 쉽게 대답하지 못한다.
발달평가
확신이 들 때는 자신 있게 대답하지만 잘 모를 때는 쉽게 대답하지 못하는 모습을 볼 수 있어 확실하지 않아도 OO가 생각한 것을 자유롭게 말할 수 있도록 자신감을 길러줄 필요가 있다.

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