일화 기록 사례를 바탕으로 추론 및 해석, 관찰을 통한 지원방안에 대해 논의하시오

소개글

일화 기록 사례를 바탕으로 추론 및 해석, 관찰을 통한 지원방안에 대해 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 일화 기록이란

2. 일화 기록 사례
1) 사례1
2) 사례2
3) 사례3

3. 일화 기록 사례를 바탕으로 추론 및 해석, 관찰을 통한 지원방안
1) 추론 및 해석을 통한 지원방안
2) 관찰을 통한 지원방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

존재다. 생후 1년 미만의 영아라고 할지라도 누워서, 앉아서, 일어서서 누가 시키지 않아도 분주하게 무언가 열심히 탐색한다. 이러한 행동은 타인에 의해, 타인을 위한 행동이 아니라, 자발적인 의지와 흥미로부터 발휘되는 영아에게 의미 있는 경험이라고 할 수 있다. 영아는 여러 가지 방법으로 끊임없이 주변 세계와 소통하며 배움을 이어나간다. 자신이 가진 모든 감각을 열어 느끼고, 생각하며 세상을 배워나가는 스스로 배우는 힘을 가진 존재다. Dahlberg 등(2016)은 영아 역시 성인과 동일한 삶 속에서 되어가는 중인 존재로 역동적인 행위자로서의 삶을 살아가고 있으며, 능동적으로 세계에 참여하는 존재라고 설명하였다. 따라서, 영아는 성인이 되어가는 과정상의 존재이거나 성인으로부터 이해되어야 하는 대상이 아니라, 그 자체로 독특한 개체임이 인정되어야 할 것이다. 영아를 실존적 존재로 바라보는 것은 영아 입장에서 무엇을 경험하고, 무엇이 의미있는 지 그 입장에서 생각해보자는 의미로, 영아 존재 자체를 존중하자는 의미다. 따라서, 교사는 영아를 행위주체성을 지닌 실존적 존재로 바라보며, 영아 보육과정을 실천할 때, 영아를 존중하는 교사의 시각은 영아보육에서 중요한 요소가 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 일화 기록 사례를 바탕으로 추론 및 해석, 관찰을 통한 지원방안에 대해 논의해 보았다. 아이에게 왜 기록이 중요할까? 기록의 중심에는 왜 아이가 되어야 할까? 기록은 아이들에게 귀 기울이기에 중심이 되기 때문이다. 초등학교처럼 정해진 교과서가 없고 아이들과 교사가 함께 교육과정을 만들어나가는 유아교육에서는 아이들의 말에 귀 기울이는 것은 매우 중요하다. Rinaldi(2006)역시 교육에서 귀 기울이는 것은 중요하다고 강조하였다. 즉, 교육에 참여하는 모든 이가 서로에게 귀 기울이는 것으로 교육은 시작되어야 하며 교사는 유아와의 상호작용에서 그들의 생각을 읽어내는 것으로부터 대화는 시작되어야 한다는 것이다.
참고문헌
김경철(2011). 유아평가와 수행평가, 열린유아교육학회 춘계학술대회 자료집.
강수진 (2018). 유아교육현장에서 교사기록의 진정한 의미 탐색. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
손희경(2011). 유아교육기관에서 실시되는 유아평가에 대한 연구. 성결대학교 교육대학원 석사학위논문.
김성희(2004). 유아교사의 학급경영록 일일교육계획안의 평가란 분석, 이화여자대학교교육대학원 석사학위논문.

키워드

일화기록,   일화기록 사례,   추론,   해석,   관찰,   지원방안