만5세 (7세) 3월,4월,5월,6월,7월,8월 관찰일지 - 10Page 분량 관찰일지

소개글

만5세 (7세) 3월,4월,5월,6월,7월,8월 관찰일지 - 10Page 분량 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰내용
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구

2. 해석 및 평가
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구

본문내용

용
1
학
기
기본생활
OO가 민소매옷을 입고 등원을 하여 교사가 “OO야, 아직 날씨가 추운데 왜 그렇게 입고 왔지?” 라고 질문을 하자 “그냥요.”라고 대답을 하였다. 교사가 추우면 교실에 있는 여벌옷을 입으라고 말하자 OO가 “괜찮아요. 그냥 이렇게 입을래요.” 라고 대답하였다.
해석 및 평가
평소에 날씨에 맞는 옷을 적절히 선택하여 입을 수 있었지만 그렇지 않은 날도 있어 교사가 날씨와 상황에 맞는 옷을 입을 수 있도록 지도하였다.
신체운동
강당에서 달리기 시합을 하는데 1등으로 들어오려고 함. 뒤쳐지지 않으려고 쉬지않고 달림. 신체조절에 자신이 있고 컨트롤을 잘 함. 힘들어하면서도 쉬지 않고 활동을 계속 하려고 하여 쉬도록 유도하였음.
해석 및 평가
대근육은 잘 발달되어 있지만 위험한 행동을 하지 않도록 주의를 주고 있음.
의사소통
가현이는 요즘 밥을 제대로 먹지 않아 항상 밥을 먹기 전에 가현이와 오늘은 얼만큼 먹을지, 먹을수 있을지 이야기를 나누었었다. 항상 작은 소리로 “안먹어요”라고 말하던 가현이가 오늘은 “먹을래요”라고 말하였다. 교사는 어떤거 먹을거냐 물었더니 가현이는 “밥이랑 국물 먹을래요”라고 말하였다. 배식을 해주니 자신의 자리에 앉아 잘 먹어준 가현이에게 칭찬과 격려를 해주니 가현이는 “내일도 먹을 수 있어요. 오늘 잘먹었으니 아빠한테 말해주세요”라고 말하였다. 가현이가 자랑스러워하며 큰 목소리로 말하는 것이 대견스러웠고, 상황에 따른 적절한 단어를 사용하여 말하는 모습을 볼 수 있었다.
해석 및 평가
가현이는 자신이 처한 상황에 따라 적절한 단어를 사용하여 대화를 할 수 있다.
만5세 OOO반 관찰일지 <4>
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
1
학
기
사회관계
OO가 OO와 블록을 이용하여 건축물을 만들면서 필요한 레고를 찾아 옆에 놓으니 OO가 레고를 찾다가 옆에있는 레고를그냥 가져가자 가져가지 말라고 하면서 필요해 찾아놓은것이라고 말을하였다. OO가 놀고 달라고 하자 OO와 OO가 만들어서 놓을거 라며 다른것을 찾아보라고 말하였다.
해석 및 평가
OO는 레고로 만들기를 하면서 자신의 생각을 말할수 있다.
예술경험
미술영역에서 종이로 모자를 만들던 OO는 만든 모자를 머리에 써본다. 모자가 머리에서 떨어지자“모자가 떨어지네. 그럼 모자끈을 만들어서 안떨어지게 해야겠다”라고 말하며 리본끈을 모자에 붙여 모자를 완성한다.
해석 및 평가
OO가 만들고 싶은 물건을 사실적이고 구체적으로 조형물을 만들 수 있으며 친구들에게 선물해주며 즐거움을 보인다. 주로 미술영역에서만 활동하는 모습을 보여 OO의 흥미도를 반영한 놀잇감과 활동들을 다양한 영역에 준비하여 다양한 영역에서 놀이할 수 있도록 도와주어야겠다.
자연탐구
직업에 필요한 물건을 관찰 한다. 빗자루를 만지며‘이건 누가 필요한거지?‘라고 혼잣말을 한다. 어떤 사람에게 필요할까? 라고 물어보자‘우리 아파트 경비아저씨가 쓰는거 봤어요‘라고 말을 한다.
해석 및 평가
보통의 유아들 같은 경우 빗자루를 필요로 하는 사람은 환경미화원이라고 이야기 하는 반면 OO는 아파트 경비실 아저씨에게 필요하다는 말을 한다.
만5세 OO반 관찰일지 <5>
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
1
학
기
기본생활
점심식사 시간에 밥을 먹지 않고 친구들과 이야기를 하는 OO에게 “OO야 밥 먹어요”라고 말하자 밥을 조금 떠 입에 넣은 후, 다시 친구와 이야기를 한다. 교사가 “입에 있는 것 다 씹어 삼킨 후 말해야해요”라고 말하자 음식을 꼭꼭 씹는다.
해석 및 평가
식사 시간에 음식을 먹으며 친구들과 이야기를 나누거나, 의자에 몸을 기대어 앉는 모습을 보인다. 지속적으로 식사 시 바르게 앉을 수 있도록 알려주어 올바른 식습관 태도를 형성 할 수 있도록 도와주어야겠다.
신체운동
우리동네 모여라 활동을 하며 교사의 지시어에 따라 걸어가거나 뛰기를 한다. 호루라기 소리가 들리자 OO이 사는 동네를 찾아 걸어간다.
해석 및 평가
한글을 잘 알지 못해서 자신이 사는 동네의 글자를 보고도 잘 찾아가지 못하는 모습을 보인다.
의사소통
교사가 가족에 대한 퀴즈를 낸다. 교사가 “엄마의 여자 형제를 뭐라고 부를까요?” 라고 말하자 “이모” 라고 대답한다. 교사가 다시 “엄마의 엄마를 뭐라고 부를까요?” 라고 묻자 “외할머니”라고 대답한다.
해석 및 평가
교사의 질문에 알맞게 대답하며 친구들이 다소 어려워하는 내용도 잘 이해하는 모습을 보인다.
만5세 OOO반 관찰일지 <5>
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
1
학
기
사회관계
OO와 놀이 짝꿍이 안되어 조금 서운한 얼굴을 한다.“OO야~ OO와 놀이 짝꿍이 안되어서 속상하니 하고 물어보자 “괜찮아요 다음에 OO랑 놀이 짝꿍하면 되죠~”하며 웃으며 OO에게 다가간다.“OO야~ 우리 뭐하고 놀까하며 OO에게 놀이하자고 한다.
해석 및 평가
OO는 약간 소심한 성향이 있으나 친구들을 배려하고 잘 챙겨주며 여러 친구들과 재미있게 놀이하려고 한다.
예술경험
OO가 평소에 그림을 그리는 것보다 만들기를 좋아하는데 장바구니에 스텐실을 하면서 큰 붓과 작은 붓을 적절히 사용하고 힘의 강도를 조절하여 스텐실 기법의 느낌을 잘 살려 표현해 보았다.
해석 및 평가
미술영역에서 자주 활동하며 여러 가지 만들기와 그림을 그리는 편이다. 준비된 재료가 한정되어 있는 편이긴 하지만 OO는 응용하여 만들기를 하며 친구들에게 유행을 시키는 등 다양한 활동을 하는 편이다.
자연탐구
물에 뜨는 것과 가라앉는 것 실험 활동을 한다. 작은 플라스틱 곰돌이, 나뭇잎, 나무 적목을 가져온 OO는 나뭇잎부터 물 위에 올린다. 나뭇잎이 물에 뜨자“물에 뜬다.”라고 말한다. 곰돌이 플라스틱을 물에 넣어서 가라앉자“가라앉는다.”라고 말하며 쳐다본다.
해석 및 평가
물에 뜨는 것과 가라앉는 것에 흥미를 가지고 실험에 참여하는 모습이었다. 다양한 재질의 물건을 가져와서 스스로 물 속에 넣어서 뜨는지 가라앉는지 탐색하고 실험 결과를 언어적으로 표현하는 모습을 볼 수 있다.

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