보건교육 ) 1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오

소개글

보건교육 ) 1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오 (20점).

2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, 2)‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하시오 (30점).
* 다양한 만성질환 중 하나를 선정하여 작성할 것
** 교육 대상은 우리나라 청장년 계층으로 하며, 구체적 집단을 추가로 정의하여도 좋음

본문내용

있으며, 행위적 요인에는 잦은 음주와 흡연 등이 있다. 골절을 유발하는 비행위적 요인으로는 낮은 골밀도와 저체중, 과거의 골절된 이력, 유전, 병력 등이 있고, 행위적 요인에는 음주와 흡연 등이 있다.
골다공증은 만성질환이지만 평상시에는 자각증상이 없어 골절이 생기기 전까지는 대수롭지 않게 생각하는 경우가 많다. 그러다 보니 적절한 시점에 검사나 치료가 이루어지지 못하게 된다. 또 골다공증으로 인한 고관절 골절 환자의 상당수는 심리적인 위축과 자기 방임으로 인해 재활을 포기하는 경우가 흔하다. 대한골대사학회가 2019년에 발표한 자료에 따르면 골다공증 환자의 약 70%는 치료를 받아본 적이 없고, 치료 경험이 있는 환자들도 1년 이상 지속적인 치료를 받는 경우는 20%에 불과한 것으로 나타났다. 또 골다공증 치료는 골밀도검사를 통해 얻은 T점수를 기준으로 하는데, 현 의료보험 제도상 치료 도중 T점수 수치가 2.5보다 높아지면 건강보험 급여를 받을 수 없게 되어 있다. 고혈압이나 당뇨병과 같은 다른 만성질환의 경우에는 치료 도중 기준 수치의 변화가 있더라도 급여가 중단되는 일은 발생하지 않지만, 골다공증의 경우만 혜택을 받지 못하게 되는 것이다. 이와 같은 제도적 문제점은 골다공증의 예방과 장기적인 치료를 방해하는 요인으로 지적되고 있다.
정리하면, 골다공증의 위험성에 대한 인식 부족과 치료제에 대한 건강보험 급여 제외는 골다공증 예방과 치료, 관리 문제에 관한 중대한 변경 가능 요인이다. 이 가운데 교육을 통해 개선할 수 있는 부분은 골다공증에 대한 인식개선 부분이므로, 골다공증의 위험성에 대한 국민의 인식을 높이고 골다공증으로 인한 골절을 예방하기 위한 치료와 관리 방법을 알려주는 교육프로그램의 개발과 시행이 필요하다는 결론을 얻을 수 있다. 이때 교육의 목표는 교육 대상자들이 골다공증의 위험성을 알고 적절한 예방과 관리 방법을 익혀 자신뿐 아니라 가족과 주변 이웃에게도 도움을 줄 수 있도록 하는 것이다.
단계4 교육 및 생태적 사정
앞서 언급된 골다공증 환자의 심리적 위축과 자기 방임은 행복한 노년기를 위협하는 성향요인에 해당한다. 골다공증의 위험성에 대한 인식 부재나 치료와 관리 방법에 대한 정보 부족은 골다공증으로 인한 골절 발생의 강화요인이 된다. 국가적인 차원의 캠페인이나 교육은 적극적인 골다공증 예방과 치료를 위한 촉진요인으로 작용할 수 있을 것이다. 교육프로그램의 세부 전략 수립 시에는 비전문가인 일반 국민의 눈높이에 맞추어 다양하고 대중매체를 활용한 흥미로운 영상물과 교육자료, 토의, 게임, 역할극 등 교육의 집중도를 높일 수 있는 활동을 적극적으로 활용해야 한다. 또 교육 대상자가 많은 지역사회의 복지시설이나 교육기관과의 연계와 협업을 통해 교육프로그램을 효율적으로 운영해야 한다.
단계5 행정 및 정책 사정
골다공증은 노년기의 질환으로 인식되고 있지만 골다공증을 유발하는 골감소증은 젊은 나이에 시작되는 경우가 적지 않다. 특히 여성의 경우 출산과 수유를 전후로 골감소를 경험하는데, 자각이 쉽지 않은 병의 특성상 문제가 있는 경우에도 치료에 나서는 경우가 드물어 노년기까지 병을 키우기도 한다. 따라서 뼈 건강에 대한 젊은 층의 인식을 높이고, 주변 가족에게도 도움을 줄 수 있도록 30대 장년층을 대상으로 교육프로그램의 대상 연령을 정할 수 있다. 단 생업이나 육아, 가사 등에 바쁜 교육 대상자의 특성을 고려하여 교육은 단시간에 압축적으로 진행하고, 적극적인 참여를 유도하기 위해 정해진 예산 범위 내에서 선물과 기념품을 준비한다. 주말과 평일 중 원하는 날짜를 선택할 수 있게 하여 가능한 많은 인원의 참석을 유도하고, 2시간 내외의 교양강좌 형식으로 부담을 최소화한다. 교육 장소는 주민센터나 지역 도서관 등 교육 대상자에게 익숙하고 접근이 쉬운 곳으로 선정한다.
단계6 수행
골다공증의 정의와 발생원인, 위험성, 예방법 등에 관한 전문가 강연과 영상자료를 준비하고, 참석자들의 이해도를 높일 수 있는 간단한 워크시트를 준비한다. 전문가의 안내에 따라 워크시트에 개인별 뼈 건강관리 계획을 수립하고 옆 사람과 내용을 공유하게 한다. 각자 오늘 배운 내용을 전달할 주변 인물을 한 명씩 정하고, 옆 사람과 역할극을 통해 주요 내용을 빠짐없이 전달하는 연습을 하게 한다.
단계789 평가단계
교육이 시작되면 출석 상황을 확인하고, 참가자들의 적극적인 참여가 이루어지고 있는지, 불편 사항은 없는지 등을 평가지 항목을 기반으로 관찰하여 평가한다. 문제가 발생하면 가능한 한 즉각적으로 대응한다. 교육이 끝난 직후에는 간단한 설문조사를 실시해 골다공증에 대한 교육 전과 후의 인식 변화, 교육 소감과 전반적인 만족도를 확인한다. 교육 일주일 뒤 참석자들에게 문자 메시지를 보내 설문조사 페이지를 링크하고, 습득한 지식의 활용 여부(주변 지인들에게 전달)와 지인들의 반응을 확인한다.
3. 참고문헌
보건교육. 방송대 강의안
김은정. (2019). 트램폴린 운동이 중년여성의 골다공증에 미치는 영향, 한국스포츠학회지, 17(1), 397-403.
박재순. (1999). 중년여성의 운동실천과 건강상태에 관한 연구, 지역사회간호학회지, 10(2), 400-411.
백영미. (2022년5월26일). \"초고령사회 대비 \'골다공증 골절 예방 국가책임제\' 필요\". 뉴시스. https://newsis.com/view/?id=NISX20220526_0001886910&cID=10201&pID=10200
이금숙. (2022년5월27일). \'여기저기서 부러진다\'… 초고령사회 \'골절 대란\' 경고. 조선일보. https://health.chosun.com/site/data/html_dir/2022/05/27/2022052701872.html
이영재. (2021년9월7일). \'골다공증 골절\' 초고령사회 \'공공의 적\'. 의협신문. http://www.doctorsnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=140940
이윤미·박형숙. (2004). 중년여성의 운동행위 변화단계, 운동 자기효능감, 우울 및 스트레스에 관한 연구, 여성건강간호학회지, 10(3), 218-225.

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