만2세 1년 7명 관찰일지 - 일상생활,놀이활동 관찰일지 - 평가와 해석 포함된 관찰일지

소개글

만2세 1년 7명 관찰일지 - 일상생활,놀이활동 관찰일지 - 평가와 해석 포함된 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지
2. 평가 및 해석

본문내용

키며 “왜 이 꽃들은 밑에 붙였니?” 라고 말하자 OO는 “바람이 와서 떨어졌어요” 라고 말한다
평가 및 해석
꽃나무 꾸미기를 했지만, 나무뿐만 아니라 바닥에도 꽃 스티커를 붙이며 다양한 관점에서 꾸미기를 하는 모습을 보였다.
일상생활
점심을 먹은 후 도시락을 그대로 두고 역할영역에 가서 요리를 하며 놀이를 한다. OO에게 점심을 먹은 후에는 도시락을 정리 하는거 라고 이야기 해 주었다. 교사를 쳐다보고 잠시 있다가 다시 놀이를 시작하여 다가가 다시 이야기 하자 정리 한다.
평가 및 해석
점심을 먹고 난 후 자신이 하고 싶은 활동을 하려고 하는 모습이 보여 두세 번 이야기 하면 그때서야 정리하기를 한다.
#6 영아 관찰일지
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
일상생활
아이스크림 그림을 보며 끼적이기를 하던 중 △△는 ‘선생님 나 아이스크림 먹어봤어요. 근데 엄마가 하나만 먹으라고 했어요. 안그러면 배 아프다고 했어요. 더 먹고 싶었는데 못 먹어서 조금 슬펐어요.’라고 이야기를 한다.
평가 및 해석
△△는 활동을 하며 생각난 자신의 이야기를 말로 할 수 있으며 자신의 감정을 표현할 수 있고 눈과 손을 협응하여 도구를 이용하며 활동 할 수 있다.
놀이활동
실외로 나가 놀이터에서 노는데 친구가 미끄럼틀 타러 가는 곳이 높아 무서워 하니 △△가 “내가 도와줄게.”라고 이야기를 하며 친구의 손을 잡아 주었다.
평가 및 해석
△△는 친구가 미끄럼틀을 탈 수 있도록 앞까지 데려다 준 후 “이제 타. 알겠지?” 라고 이야기를 하여 칭찬을 해주었다. 칭찬을 해주니 좋은지 계속 친구를 도와주려고 하는 모습이였다.
일상생활
교사가 피아노를 치며 동요를 불러주자 △△가 유심하게 교사의 노래소리를 듣더니 자율활동 놀이시간에 흥얼거리고 교사에게 또 불러달라며 이야기했다
평가 및 해석
교사가 시도해보자 하는 것은 곧잘 해보는 편이며 또래와도 다투지 않고 대화하며 지내기를 노력한다.
#7 영아 관찰일지
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
일상생활
양치를 하고 나서 동화읽기 활동을 하였다. △△가 집에서 가져온 기차 책을 친구들과 함께 읽기 활동 하였다. 읽기를 마치며 △△가 “선생님 △△는 기차 타고 할머니 집에 갔어요.”라고 이야기 하였다.
평가 및 해석
교사가 할머니 댁이 어디냐고 물으니 △△가 곰곰이 생각하다가 “멀~어요. △△집에서 할머니 집은 멀어요.”라고 대답한다.
놀이활동
교실을 이리저리 뛰어다니는 △△의 모습에 교사가 “△△ 잡아가야겠다” 하며 △△를 잡으려는 행동을 취하자 웃으며 반대편으로 달려가다 다시 돌아와 교사를 쳐다보고 앉아 교사의 손을 잡고 박수를 친다. 교사가 손유희를 하자 관심있게 쳐다보다 자신의 손을 교사의 손에 가져다 댄다.
평가 및 해석
혼자 놀이하던 △△가 교사의 말에 주변을 맴돌며 웃었다. △△에게 익숙한 노래를 부르며 손유희를 하자 △△가 자신의 손을 교사의 손에 가져다 대었다. △△의 손을 잡고 손유희를 해주자 △△가 꺄르르 소리를 내며 웃으며 놀이를 반복하였다.
놀이활동
그림책을 가져오며 “선생님, 이거 읽어 주세요.”라고 이야기 한다. 교사는 “읽어줄게요, 앉아볼까요?” 라고 이야기 한다. △△는 자리에 앉아 교사가 읽어주는 책을 보며“이거는 세모예요, 빨간색 세모예요”라고 이야기 한다. 다음장을 보며 “이거는 동그라미예요”라고 이야기 한다.
평가 및 해석
△△는 자신이 좋아하는 책을 가져와 읽으며 집중하고 들을 수 있으며 책을 보며 자신이 아는 것에 대해 이야기 할 수 있으며 스스로 배변활동을 할 수 있다.
#1 영아 관찰일지
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
점심시간에 볶음밥이 나오자 △△는 국물만 먹고 야채는 골라 내고 밥만 골라 조금씩 먹는다. 숟가락으로 야채를 밀치며 밥알을 찾아 찾아 먹더니 자리에서 일어나“선생님” 하며 도시락을 밀어내며 일어난다.
평가 및 해석
△△는 식사 시 볶음밥을 싫어하고 전혀 먹지 않았으나 조금씩 밥을 골라서도 먹는 모습이 달라져 조금씩 야채와 함께 먹도록 시도해 보는 것도 도움이 되겠다.
놀이활동
자유선택 활동시간에 역할영역으로 간다. △△는 인형바구니에서 인형 한 개와 포대기를 하나 꺼낸다. 포대기로 아기 인형을 감싸서 앉은 자세로 아기 인형을 앞으로 안아주는 자세를 한다. 소꿉놀이 컵을 아기 입에 갖다 대며 먹으라고 하고 엉덩이를 두 번 토닥인다.
평가 및 해석
인형놀이를 하며 아기를 안고 교사에게 “선생님 아기가 아파요.”라고 이야기 하며 아기를 돌보는 놀이를 하였다.
놀이활동
△△는 선생님에게 물총을 쏘며 “빵야빵야” 라고 말한다. 교사가 △△에게 물총을 쏘자 △△는 선생님이 없는 곳으로 뛰어간다. 교사가 △△와 물총 놀이를 하자 △△는 교사 뒤에서 물총을 쏜다. 교사가 △△에게 다시 물총을 쏘자 △△는 물이 없는 곳으로 뛰어간다. 교사가 “△△ 공격하자” 라고 말하자 △△는 뛰어가며 △△와 △△에게 물총을 쏜다.
평가 및 해석
교사와 친구들에게 물총을 쏘며 놀이를 즐기는 모습을 보였고, 놀이를 하다 물총으로 바닥에 그림을 그리거나, 나무에 물을 주는 등 물총으로 여러 가지 놀이를 하는 모습을 보였다.
#2 영아 관찰일지
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
정리 시간임을 알려주자 놀이를 멈추고 놀잇감을 정리한다. △△는 자신이 놀았던 놀잇감을 친구가 들고 정리하자 눈물을 보이며 교사에게 다가와 “선생님, 친구가 내꺼 뺏어갔어요”라고 말한다.
평가 및 해석
친구와 함께 정리를 하지 않는다. △△에게 함께 놀이하고 함께 정리하는 즐거움에 대해 이야기 해 주고 있다.
놀이활동
△△가 자동차 놀잇감을 들고 책상에서 놀이를 하는 모습을 보고 △△도 자동차 놀잇감을 들고 △△ 옆에 가서 놀이를 한다. 자동차 놀잇감을 움직여 보며 놀다가 잠시 놀이를 멈추고 △△가 놀이하는 모습을 지켜보고있다. △△가 놀이하고 있는 자동차를 △△가 가지고 가자 △△는 소리를 지르며 울다가 바닥에 누워서 울면서 데굴데굴 구르는 모습을 보였다. △△가 자리를 이동하자 울면서

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