목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌
2. 본론
3. 결론
참고문헌
본문내용
문제 행동, 특정 상황은 학습에 의해 발생한 것이며 다시 재학습을 하는 교육 등에 의해 개선이 가능하다고 보고 있다. 따라서 이를 이용하여 실제 임상 현장에서는 다양한 개선책을 제시하여 문제행동을 극복하도록 도움 주고 있다.
최근에는 행동주의 치료와 인지 치료를 결합하여 인지행동치료를 진행하기도 한다. 하지만 이러한 행동주의 치료나 인지행동치료의 경우 근본적으로 해결을 하는 치료 방법이라기보다는 특정 문제에 대해 다른 것으로 대체하는 것뿐이기 때문에 이 다른 것이 또 다른 문제를 만들 수 있을 것이라는 비판이 있다. 즉, 행동주의 치료는 외적으로 드러나는 상황에 대해서만 집중하였기 때문에 근본을 해결하지 못한다고 본 것이다.
하지만 이는 가장 근본적인 행동 교정 기법이며, 특히 어린이나 일차원적으로 문제 행동을 하는 사람을 개선할 때 가장 강력한 방법이다.
참고문헌
한국뇌발달연구소 홈페이지
http://kbrain.co.kr/board_krRV78/722
영남일보, 2017.09.12., “[곽호순의 정신세계 이야기] 행동주의 학파”
https://www.yeongnam.com/web/view.php?key=20170912.010190751040001
최근에는 행동주의 치료와 인지 치료를 결합하여 인지행동치료를 진행하기도 한다. 하지만 이러한 행동주의 치료나 인지행동치료의 경우 근본적으로 해결을 하는 치료 방법이라기보다는 특정 문제에 대해 다른 것으로 대체하는 것뿐이기 때문에 이 다른 것이 또 다른 문제를 만들 수 있을 것이라는 비판이 있다. 즉, 행동주의 치료는 외적으로 드러나는 상황에 대해서만 집중하였기 때문에 근본을 해결하지 못한다고 본 것이다.
하지만 이는 가장 근본적인 행동 교정 기법이며, 특히 어린이나 일차원적으로 문제 행동을 하는 사람을 개선할 때 가장 강력한 방법이다.
참고문헌
한국뇌발달연구소 홈페이지
http://kbrain.co.kr/board_krRV78/722
영남일보, 2017.09.12., “[곽호순의 정신세계 이야기] 행동주의 학파”
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