아동수학지도 ) 어린 시절 자신의 수학교육에 대한 경험을 바탕으로 어린 시절 느꼈던 생각과 감정, 느낌등을 공유하고, 향후 아동수학교육의 바람직한 방향에 대해 자유롭게 토론해 보세요

소개글

아동수학지도 ) 어린 시절 자신의 수학교육에 대한 경험을 바탕으로 어린 시절 느꼈던 생각과 감정, 느낌등을 공유하고, 향후 아동수학교육의 바람직한 방향에 대해 자유롭게 토론해 보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 아동 시절의 수학교육을 반영한 아동 수학교육의 미래 방향
(2) 아동학대 예방을 위한 교사의 지도방법
(3) 장애에 대한 저자의 개인적 인식

출처 및 참고문헌

본문내용

장애가 존재하기도 한다. 이처럼 장애란 저자가 개인적으로 생각하길 자신을 얼마나 한계 짖는가로 정의된다. 커다란 신체적 장애가 있다고 하여 그들이 아무런 활동이나 의지가 없는 것이 아니며, 큰 외적 장애가 없는 경우에도 그들에게 장애가 없다고 할 수 없기에 장애는 지극히 개인적인 한계에 대한 선을 긋는 것으로 생각된다. 또한 장애란 후천적으로 나타날 수도 있기에 장애가 있다고 하여 그들을 불쌍한 시선으로 보고 조건 없는 지원을 하는 것이 아닌, 이들을 약간의 배려가 필요한 이웃이라고 보는 것이 올바른 방법이 아닐까 싶다.
참고문헌
양새롬. (2022.09.08.). 수학교사 77.1% \"새교육과정에 학습내용 늘어…수포자 증가 우려\". news1 뉴스. https://www.news1.kr/articles/?4797990
전동혁. (2021.08.18.), 어린이집 학대 예방 위해 \'부주의한 지도\' 개념 도입해 개선. MBC 뉴스. https://imnews.imbc.com/news/2021/society/article/6294311_34873.htm
나은우, & 정한영. (2009). 장애의 개념과 분류. 대한의사협회지, 52(6), 537-544.l

키워드

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