2학기 7세 (만5세) 관찰일지 2학기 관찰일지+총평 평가인증 유아 아동관찰일지

소개글

2학기 7세 (만5세) 관찰일지 2학기 관찰일지+총평 평가인증 유아 아동관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 관찰일지
(1) 신체운동건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구

- 2학기 총평

본문내용

볼과 빨간색 볼을 하나씩 나뭇가지 끝에 매단다.＂선생님~ 리본은 달기 어려워요 도와주세요“ 크리스마스 트리가 완성되자 환한 얼굴로 OO에게 트리를 보여준다.
자연탐구
OO가 지도 퍼즐 자료를 보면서 “이거 꼭 호랑이처럼 생겼다. 선생님 말이 맞았어! 얘들아 이것봐!” 라고 말한다. 퍼즐을 다 뒤집은 후에 OO는 끝 부분부터 퍼즐을 맞춘다. 퍼즐 조각에 곶감 그림이 있자 “곶감이네.”라고 말하면서 퍼즐을 맞춘다.
2학기 총평
건강하게 생활하는 방법에 대해서 잘 인지하고 있으나 식사시간이 마냥 즐겁지 않은 편이다. 식사의 속도가 느려 지속적으로 교사가 지도하고 집중할 수 있도록 지도하는 편이나 개선이 잘 되지 않으며 반복적으로 지도가 필요한 상황이다. 그리고 주변에서 찾을 수 있는 글자를 보고 자신이 알고 있는 것들에 대해 관심을 많이 보이며 학습활동에도 적극적인 모습을 보인다. 글자의 형태에 따라 소리가 다르게 읽히고 쓰이며 같은 낱말의 다른 의미도 이해하고 있다. 색채감을 표현하는 것 뿐 아니라 만들기에도 흥미를 보이며 완성품의 성취감을 느끼며 즐겁게 참여한다. 우리나라 문화재와 지도 모양에 흥미를 가지고 퍼즐을 맞추는 모습이었다. 전체와 부분의 관계를 이해하면서 20개 정도의 퍼즐을 맞출 수 있는 모습이었다.
2학기 만5세반 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
신체 운동 건강
점심시간에 OO가 점심을 먹기 시작한다. 허리를 구부리고 팔을 식판 가까이에 대고 먹는다. 친구가 “OO야 너 팔에 밥풀 묻었어.” 라고 말하자 팔을 본 OO는 왼손으로 밥풀을 떼서 바닥에 버린다. 교사가 휴지에 싸서 버리라고 하자 “네,”라고 대답하고 휴지에 싸서 버린다.
의사소통
OO가 한글공부를 하다가 “오늘은 2권책을 다 마무리하고 갈래요.” 라고 말했다. 교사가 “2장이 남았네?”라고 말하며 할 수 있을지를 묻자 OO는 “저 요즘에 모든 글자를 다 읽을 수 있어요.” 라고 대답하더니 음률영역으로 가 “이 글자는 노라고 읽어요.” 라고 말하였다. 교사가 OO를 칭찬하자 웃어 보이며“저 집에서도어린이집에서도 열심히 해요. 학교 가려고요.”
사회관계
OO가 친구들에게 “나는 괴물이야 너네 난 말 안 들으면 잡아먹을 수도 있는 괴물이야” 하고 이야기 한다. 친구들이 무서워하는 흉내를 내며 즐거워하자 “그러니깐 내말 잘 들어야 돼~!”하고 이야기 한다.
2학기 만5세반 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
예술경험
OO가 OO와 놀이를 함께 하자고 약속을 한 후 OO가 놀이를 할 때에 OO가 아직 밥을 먹지 않아 다른 친구와 놀이를 하고 있다가 OO가 밥을 다 먹고 같이 안 놀아 준다고 하자 \"너 밥 다 먹고 놀이할려고 했어.\" 라고 말하였으나 삐져서 놀지 않는다고 말한다.
자연탐구
얼음 빨리 녹이기 실험을 한다. OO와 부채를 따로 들고 자신의 앞에 있는 얼음에 부채질을 해서 얼음을 녹인다. 어느정도 시간이 지나서 누구의 얼음이 더 녹았는지 관찰한다.
2학기 총평
OO는 식사를 할 때 바르게 앉아서 식사를 할 수 있도록 언어적 촉진이 지속적으로 필요하겠다. 또한 밥풀을 버릴 때 휴지에 싸서 버릴 수 있도록 지도가 필요하겠다. 그리고 학기 초에 비해 글자에 대한 관심도가 높아지고 스스로 글자를 공부하는 빈도가 높아지고 있다. 다만 자신감이 없어서 교사가 지속적으로 관심을 가지고 있다. OO는 친구와 놀이를 하면서 소통이 되지 않을 때 교사에게 도움을 요청할 수 있으며 친구와 함께 얼음 녹이기 활동을 하며 얼음이 얼마만큼 녹았는지 관찰하는 모습이 매우 적극적이다
2학기 만5세반 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
신체 운동 건강
체육활동으로 스쿠프를 하였다.스쿠프라는 도구를 손에 잡아 들고 공을 굴려 스쿠프 안에 넣어보았다. 손과 눈의 협응력을 이용하여 공을 넣어보고 팔의 소근육 힘을 이용하여 스쿠프를 앞뒤로 움직일수 있었다. 눈의 협응력을 이용하여 공을 던져 다시 받으며 팔의 일정한 대, 소근육의 힘을 이용하여 공을 스쿠프안에 넣고 굴려보았다.
의사소통
OO가 글자공부를 하고 있었다. 교사가 OO에게 ‘가지’를 써 보라고 말하였는데 OO가 기역을 거꾸로 쓰고 니은을 거꾸로 써서 교사에게 나 썼다고 말하였다. 교사가 OO에게 “OO, 글자를 거꾸로 썼네.” 라고 말하자 “어떤 거 말하는 거예요?”라고 다시 물어 보았다. 교사가 짚어주자 잘 모르겠다는 듯 고개를 갸웃하였다. 교사가 바르게 적어주니 웃으며“이렇게 쓰는구나!”라고 말하였다.
사회관계
점심을 다 먹은 후 쌓기 영역에 가서 교구장에 있는 벽돌블록을 모두 꺼낸다. 벽돌블록으로 가게를 구성하는데 다른 한 쪽에서 놀이하는 유아들이 “우리는 블록이 너무 없어 너가 다 하면 우린 없어” 라고 한다. OO는 “내가 다 할거야 나는 집에 이거 없어서 많이 못 놀아” 라고 한다.
2학기 만5세반 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
예술경험
교통기관을 표현한 노래를 듣던 OO는 “이건 왠지 기차를 표현한 것 같은데?” 라고 말한다. 교사가 “왜요?” 라고 질문하자 “기차처럼 붕붕 시끄러운 소리가 나는 것 같아요”라고 말하며 노래를 감상한다.
자연탐구
동네 지도를 보면서 관찰해보는 시간이다. OO가 갑자기 지도를 가리키며 “선생님! 저 여기 가 보았어요!”라고 말한다. “OO야~ 이 지도에서 아는 곳 있어?” 교사의 물음에 “네!! 여기도~여기도~ 다 가봤어요~!”라고 말한다.
2학기 총평
OO는 눈과 팔과 손의 협응력과 대,소근육의 힘을이용하여 스쿠프활동을 할수있다. 그리고 OO는 문자에 대한 방향성을 잘 알지 못하고 쓰는 것에 관심을 크게 보이지 않지만 노력하는 편이다. 흥미를 높이기 위해 자율성 있게 활동하고 있지만 진행이 더딘편이다. OO는 새로운 교구와 놀잇감, 활동지를 제공하면 바로 관심 갖고 관찰하는 모습을 볼 수 있으며 다양한 언어표현을 시도헌다.

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