비고츠키의 사회문화적 이론과 인지 발달 이론의 개념 이해

소개글

비고츠키의 사회문화적 이론과 인지 발달 이론의 개념 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

1.사회문화적 인지발달이론(socio-cultural cognitive theory)의 대두

본론

2. 사회문화적 인지발달이론의 특성

3. 비고츠키의 인지발달

4. 주요개념

5. 비고츠키 이론의 교사의 역할

6. 비고츠키 이론의 시사점

결론

7. 비고츠키 이론에 대한 나의 견해

8. 참고문헌

본문내용

있습니다. 비고츠키의 삶은 짧았지만 이후 학자들이 정리한 것에 따라 지식의 사회적 기원, 밀접하게 발전된 영역, 발판 설치 등의 개념이 도입되면서 지금까지 아동 교육에 큰 영향을 미쳤습니다. 유아 과학 교육에 대한 시사점은 다음과 같이 요약할 수 있는데 우선 문화마다 강조하는 가치, 활동과 도구가 다르고 문화에 따라 높은 정신 기능이 달라질 수 있습니다. 과학교육의 내용과 시기, 방법은 개별 아동의 사회문화적 배경에 따라 달라야 한다는 게 비고츠키의 이론입니다. 비고츠키는 학습이 발전을 가져온다고 생각합니다. 이는 과학교육의 내용을 고려할 때 현재 아동의 발달 수준보다 조금 빠른 교육 내용으로 구성되어 있음을 보여줍니다. 아기가 처음부터 완전히 이해하지 못하더라도 교사와 유능한 또래와의 교류를 통해 적절한 도움(발판)을 받으면 점차 이해하게 되기 때문입니다. 비고츠키 이론은 사회적 인터랙션, 인근 개발 분야, 발판 설치 등 환경을 통한 중요성을 강조하며 교사가 유아 과학 학습 과정에서 가이드, 발판 설치자, 팀원, 환경 제공자 등으로 적극적인 역할을 할 것을 제안했습니다. 또래와 자주 교류할 수 있는 그룹 구성은 유아가 주관성을 극복하고 발판을 마련하는 데 도움이 되며 자연스럽게 유도적인 참여가 가능해진다는 것입니다. 이는 협력적인 그룹 활동이 유아의 과학 학습 과정에 유리함을 보여주며, 최근 연구에서도 그룹 활동이 아동의 과학 학습에 효과가 있음을 보여줍니다.
결론
7. 비고츠키 이론에 대한 나의 견해
비고츠키의 사회문화 인지발달이론을 알아보면서 아이들의 과학교육에 있어 비고츠키 이론의 중요성을 깨달았습니다. 저는 비고츠키 이론에 기반한 과학 수업을 들었습니다. 중학교 때 개구리를 해부하기 전 선생님이 모델이 돼 개구리 마취와 해부 방법을 가르쳤고 또래와 함께 마취와 해부도 했었는데 해부된 개구리의 심장 박동을 보면서 왜 그런 것을 배우지 않았는지 생각이 납니다. 그때 왜 이 수업을 듣는지 몰랐는데 이 글의 작성을 통해 내 지식이 구조화되고 내부화되면서 개발 수준이 향상됐다고 생각했습니다. 비고츠키 이론을 통해 아이들을 일방적인 지식 이전 교육이 아닌 긍정적인 학습자로 보아야 한다는 것은 교육 현상 속에서 어떤 교사가 되어야 할지 고민하게 하는 귀중한 시간이었다고 생각합니다.
8. 참고문헌
교육과학사, “과학교육의 이론과 실제”, 2009
학지사, 유아 과학교육, 2011
창지사, 유아인지발달, 2009

키워드

비고츠키,   사회문화적 이론,   인지 발달 이론