지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 1. 행동적 2. 사회정서적 3. 의사소통적 특성을 조사하고 1. 행동적 2. 사회정서적 3. 의사소통적 특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출하시오

소개글

지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 1. 행동적 2. 사회정서적 3. 의사소통적 특성을 조사하고 1. 행동적 2. 사회정서적 3. 의사소통적 특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 지적장애유아의 특성
2) 특성별 중재방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

있습니다. 의사소통에 지나치게 어려움을 겪는 아동의 경우 보완·대체 의사소통(Augmentative Alternative Communication: AAC)를 사용하기도 합니다. 적절하지 못한 행동 일지라도 그 개인에게는 요구되는 목적을 달성하기 위한 방법이 되기 때문에, 문제행동과 동일한 기능을 갖는 적절한 대체행동을 교수하고 그 대체행동을 강화함으로써 문제행동의 감소를 이끌어내는 것입니다. 문제행동 중재를 위하여 선정된 대체행동은 유아가 쉽게 배울 수 있고, 문제행동과 동일한 강화의 효과를 지니며 유사한 자극조절 상황에서 쉽게 발생할 수 있는 것이 바람직하다고 하였습니다. 또한 전통적인 중재방법들의 한계로서 지적되어 왔던 습득된 언어기술사용의 일반화와 유지의 문제를 해결하기 위하여 반복적이면서 예측가 능하고 일관적인 일상 활동을 교수환경으로 활용하여야 할 것 입니다.
3. 결론
지금까지 지적장애 아동을 대상으로 행동·사회·정서·소통 특성을 조사하고 행동·사회·정서·소통 특성 개입 대책을 제시해 보았습니다.
일반적으로 지능이 낮으면 단순히 생각되는 지적장애아집단도 다양한 정도와 특성을 가진 아동집단입니다. 지능뿐만 아니라 연령에 맞는 적응행동의 발달도 지적장애 개념에서 중요하다고 생각되고, 예를 들어 성인기 학령기와 직업 또는 가정에서 학습행동이 적절하게 수행될 수 있는가 하는 문제는 지능지수 못지않게 중요하다고 생각 됩니다. 지적장애아동은 발달과정에서 발생하는 다양한 기질, 환경적 요인으로 인해 언어발달이 느려지고 인지능력과 적응행동에 결함이 있습니다. 인지장애 아동은 언어와 의사소통 능력이 낮고 또래에 비해 언어 형태가 질적으로 다르고 일반적으로 지적장애의 정도가 심각할수록 받아들이고 표현하는 언어의 언어발달 지연이 심각합니다. 지적장애아동의 문제행동으로는 주의력장애, 불안, 공격성, 열등감, 사회위축, 갈등, 사회위축, 언어, 신체공격, 분노통제, 부족, 불안, 불안, 고독, 부정적 자존감, 과도, 충동반응 등이 있습니다. 지적장애를 가진 아이는 문제행동을 반복하고 타인과 교류하거나 학습을 실현하기 어려워 결국 사회생활 전반에 부정적인 영향을 미치게 됩니다.
4. 참고문헌
정신지체 : 역사적 관점, 현재의 동향, 그리고 미래의 방향, 신현기 역, 2006
국립정신건강센터 발달장애 아동청소년의 문제행동치료 가이드라인
장애여성공감 성폭력피해 자녀를 둔 지적장애 부모교육 프로그램 가이드북, 2016

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