태어나서 지금의 발달단계까지 에릭슨이 각 발달단계에서 제시했던 발달과업을 어느 정도 성취했다고 생각하는지, 그리고 그것이 현재의 자신의 삶과 어떻게 연결되고 있다고 생각하는지를 에세이 식으로 작성 보고서

소개글

태어나서 지금의 발달단계까지 에릭슨이 각 발달단계에서 제시했던 발달과업을 어느 정도 성취했다고 생각하는지, 그리고 그것이 현재의 자신의 삶과 어떻게 연결되고 있다고 생각하는지를 에세이 식으로 작성 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 나의 발달단계
2. 성취한 발달과업과 나의 삶

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

. 지금까지의 4단계가 상대적으로 쉽고 원활하게 발전 과제를 형성해 온 것에 비하면 청소년기에 정체성을 얻기 어려운 부분도 있었습니다. 지금 무엇을 하고 싶은지, 무엇을 할 수 있는지, 관심 있는 분야 등은 알지만 중고교생 때는 사회적 요구와 주변 사람들의 흐름과 방향이 다르다고 생각했지만 갈등을 어떻게 해결할지 몰랐고 그래서 일반적인 상황보다 조금 시간이 걸리고 고등학생이 될 때도 고민했지만 결국 자신의 정체성을 확립하고 긍정적인 태도를 보이기 위해 다른 사람들과 여전히 긍정적인 관계를 유지하고 있습니다.
Ⅲ. 결론
사람은 선천적으로 고독하고 혼자 살 수 없습니다. 타인의 도움과 흥미, 사랑과 신뢰를 얻어 자신과 삶을 구축합니다. 에릭슨의 심리사회 발전 이론은 인간의 삶과 그 과정을 잘 반영하고 있다고 생각합니다. 이러한 발전 단계에 있는 내 삶에서 내 삶에 얼마나 많은 사랑과 노력이 있었는지 느낄 수 있었습니다. 삶을 돌아보며 긍정적 자아관을 어떻게 가질 것인지, 사회를 어떻게 믿을 것인지, 처음 만난 사람을 어떻게 신뢰할 것인지, 관계를 어떻게 맺을 것인지, 어떻게 살 것인지, 미래를 어떻게 생각할 것인지 등에 대해 생각해봤습니다. 나의 현재가 현재뿐만 아니라 미래의 기반이라는 점에서 그것이 더 열심히 사는 동기인 것 같습니다.
Ⅳ. 참고문헌
문은희, [인물과 사상 21] 윤리의 심리 분석가 에릭 Hㆍ에릭슨-그의 삶과 이론의 어울림, 1982
강갑원, 어릴 적의 열등감은 평생 지속된다-에릭슨의 사회심리발달이론을 빌려서, 1997
박아청, 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰, 2007

키워드

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