1년 (1학기,2학기) 만4세 관찰일지&발달평가 5명 10페이지 (일생생활놀이활동 영역,모든계절 사용가능)

소개글

1년 (1학기,2학기) 만4세 관찰일지&발달평가 5명 10페이지 (일생생활놀이활동 영역,모든계절 사용가능)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동

2. 발달평가

본문내용

다. 나무 그림을 받은 후 OO가 “선생님 이거 이름이랑 써요?” 라고 묻는다. 교사가 “안 보고 쓸 수 있겠어요?” 라고 말하자 고개를 끄덕인다. 반과 날짜 이름을 스스로 작성하는 모습을 보인다.
놀이활동
쌀을 관찰해 보자고 제안하였고 쌀이 우리에게 오기까지의 모습을 사진을 그림자료를 통해 보여주었다. 이게 쌀이에요? 라고 하며 벼의 모습을 보고 말을 한다. 쌀이 우리에게 오는 과정을 보며 순서를 알아보고 그림으로 표현해 볼 것을 제안하였다.
2학기 발달평가
발명에 관심을 가지고 다양한 발명가들의 이름을 말하고, 발명가 들이 만든 발명품에 관심을 가지면서 책을 만드는 모습이었다. 스스로 단어를 정확한 발음으로 읽을 수 있는 모습이었다. 그리고 친구와 놀이하는 것을 좋아하나 놀이에 집중하면 다른 친구를 배려하지 않아 불편한 상황을 만들기도 한다. 쌀이 우리에게 오기까지의 모습을 알아보고 다양한 방법으로 표현활동을 할 수 있도록 이야기 나누었다.
만4세 OOO 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
언어 영역에서 가을 단어 나무 카드를 가져온다. 단어 카드를 하나씩 움직이면서 “가을, 잠자리, 다람쥐, 여치, 귀뚜라미”라고 크게 읽는다. 그리고 다시 카드를 뒤집으면서 “알록달록 가을, 욕심쟁이 잠자리” 라고 말한다. “나 주말에 잠자리 본 적 있어.”라고 말한다.
놀이활동
OO가 투호를 던진다. 막대기가 잘 안들어 가고 다른쪽으로 날아가 떨어진다. 거리를 조금 더 좁혀서 넣어보라고 이야기하자 ‘그냥 여기서 넣어볼래요’ 라고 하며 자신이 정한 자리에서 던진다.
일상생활
손을 심장위치에 댄 후, 손목과 목쪽에 손가락을 대며 맥박을 관찰하던 OO는 “왜 쿵쿵 뛰는거지?”라고 말한다. 교사가 피가 한바퀴 돌고 있음을 말해주자 “피가 우리 몸을 정말 빨리 돌고 있나보다”라고 말하며 한동안 맥박을 느낀다.
놀이활동
미술영역에서 가위와 종이를 가지고와서 앉는다. 가위로 종이를 자르고 테이프를 가지고 와서 잘라 붙인다. 종이에 붙인 테이프를 떼고 휴지통에 버린다. 교사가 “OO야 무엇을 만들다가 버린거에요?‘ 라고 물어보자 ”엄마 선물이요. 예쁘게 하고 싶어요.“ 라고 이야기 한다.
2학기 발달평가
OO가 가을에 관련된 단어에 관심을 가지고, 가을 단어 카드를 보면서 읽는 모습이었다. 가을 단어를 보면서 형용사를 넣어서 꾸며보고, 잠자리르 본 경험을 이야기할 수 있는 모습이었다. 그리고 신체를 다양하게 움직이며, 다양한 이동 운동을 하는 모습이다. 기구를 이용한 신체 활동에 적극적으로 참여한다. 자신이 정한 거리에서 꼭 넣겠다는 다짐을 하고 계속적인 도전을 하는 모습을 보인다.
만4세 OOO 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
OO가 생일 받은 선물을 보여 어떤 선물인지 궁금해 한다. ‘OO야 이거 만져봐도 돼? 라고 물어본다. OO가 ’만져봐‘ 라고 이야기 하자 생일 선물을 하나씩 들어서 ’이건 뭘까?‘라고 이야기 한다.
놀이활동
감정 라인 퍼즐을 하는 친구를 옆에서 본다. 친구가 “야 이것봐” 라고 이야기 한다. OO가 웃으며 “얘 표정 이상하다 그치”라고 말하며 친구를 바라본다. 친구가 웃으며 OO를 보며 고개를 끄덕인다. 같이 웃으며 라인 퍼즐을 한다.
일상생활
언어 영역에서 책을 본다. “길고 짧다.” 라고 책 속에 글자를 읽는다. 자유의 여신상 사진을 보며 “길다.” 라고 말한다. 책장을 넘긴다. 공룡뼈를 보며 “공룡뻐네.” 라고 말한 OO는 자유의 여신상 그림과 공룡뼈를 번갈아 가면서 본다.
놀이활동
숲활동을 다녀와 자연물로 차린 밥상을 표현하는데 열매들을 붙이다가 “열매를 조금만 붙이고 그림으로 자연물을 그려도 돼요” 하고 물어본다. 도토리와 밤과 솔방울을 그림으로 세심히 그리며 교사에게 “이렇게 그려도 돼요” 하며 그린 그림을 보여준다. “진짜 도토리같네 다람쥐가 도토리 주으러 올 것 같아＂하자 환하게 웃으며 색을 칠한다.
2학기 발달평가
OO가 받은 생일선물을 보고 어떤 선물일지 궁금해 하며 선물의 내용을 추측하는 모습을 보인다. 그림책을 보는 것에 흥미를 가지고 집중을 해서 스스로 책을 보는 모습을 보였다. 책 속의 길고 짧음을 비교하는 그림을 보면서 인지하는 모습을 볼 수 있었다. 그리고 자연물에 관심을 갖고 탐색하기를 좋아하여 자연물의 모양을 잘 표현 하였다.
만4세 OOO 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
친구들과 지낸 일년 동안 즐거운 기억을 회상하며 그림으로 표현하는 활동을 한다. OO가 OO 그림을 보며 “이거 우리 놀이터 갔을 때야?” 물으니 고개를 젓는다. 그래서 “그럼 강당에서 놀 때야? 라고 물으니 고개를 끄덕인다. OO가 다시 “그림 다 그리고 우리 소꿉놀이 하자＂라고 했더니 웃으며 OO 손을 잡는다.
놀이활동
탄산수소 나트륨가루와 식초를 섞어 부푸는 풍선을 관찰한 OO는 “누가 불지도 않았는데 왜 혼자 부푸는거예요? ”질문한다. 교사는 “나트륨가루와 식초가 만나 이산화탄소가 생겨서 부푸는거예요” 라고 대답하자 “그럼 풍선에 이산화탄소가 들어있겠네요?” 라고 말하며 풍선을 만져본다.
일상생활
교사가 송편 만드는 것을 시범으로 보이자 집중해서 듣는다. 그리고 반죽을 집어서 자신도 만들어 본다. 나는 설탕 넣을래요~ 라고 하며 숟가락으로 설탕을 떠서 반죽 가운에 조심스럽게 넣고 반죽을 오므려 닫는다.
놀이활동
친구와 함께 역할 영역으로 간다. OO가 저고리를 입는다. 그 뒤 “OO야 음식 만들자.”라고 말한다. 친구와 같이 역할영역 책상에 접시와 음식을 차린다. “우리 이거 맛있는 부침개라고 하자.”라고 말하며 접시에 부침개를 올려놓는다.
2학기 발달평가
친구들과의 언어적인 표현이 부족한 편이지만, 친구들의 의견을 잘 수용하고 배려함 송편을 만들 때 자신이 좋아하는 재료를 선택해서 속으로 넣는 모습을 보였고 완성된 송편을 맛있게 먹는다. 그리고 OO는 전통 의상에 대해 관심을 가지고, 한복을 입고 극 놀이를 하는 모습이었다. 전통음식에도 관심을 가지고 전통음식인 잡채를 차리는 모습이다.

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