구성주의 학습을 위해 교수자가 할 수 있는 역할은 무엇인지 작성하시오

소개글

구성주의 학습을 위해 교수자가 할 수 있는 역할은 무엇인지 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 구성주의이란

2. 구성주의 학습이란
1) 체험학습(learning by doing)
2) 학습자 주도적 학습
3) 자아성찰적 사고(learning by reflection)
4) 협동 학습(learning by collaboration)
5) 실제적 성격의 과제중심 학습(learning by authentic task)

3. 구성주의 학습을 위해 교수자가 할 수 있는 역할
1) 자아실현인
2) 의사결정자
3) 사회환경 연결자
4) 자율성과 주도성
5) 공유자

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의 역할이나 능력이 축소된 것을 의미하는 것은 아니다. 즉 교사는 학습자의 학습과정을 면밀하게 관찰하여 학습자의 상태를 정확하게 파악하고, 학습자가 필요로 하는 도움을 적시 적소에 제공함으로써 학습자에게 그가 배워야 할 문제를 해결해 나갈 수 있게 하는 역할을 맡게 되는 것이다. 이로 인해 학습자는 지식의 생산자(지식의 구성 및 재구성자)이면서 소비자(지식의 선택자이며 활용자)로서의 두가지 역할을 동시에 지니게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리사회에서 다문화사회 확대에 따른 다양한 문제해결 및 서로 존중하고 배려하면서 상생할 수 있는 방향을 제시해 보았다. 학생들이 익혀야 할 전반적인 교육내용이나 과정은 학생들에 의해 임의로 결정되는 것이 아니다. 교사들에 의해 학습내용과 과정에 대한 틀이 결정되고 그 틀 안에서 학생들의 자유롭고 창의로운 접근과 생각이 펼쳐지게 된다. 따라서 교사의 역할은 이러한 교과내용과 교육과정을 결정하여 학생들이 자율적이고, 적극적으로 학습해 나갈 수 있도록 도와주는 것이다. 또한 학생들의 삶과 직접적으로 연계되면서 그들 나름의 다양한 접근과 해결안을 도출할 수 있는 성격의 문제나 과제를 만들어서 제시하는 것도 교사의 중요한 역할이다. 이러한 변화로 인해 가르치는 행위는 고도의 능력을 요구하는 행위가 되며 교사는 반숙련공이나 노동자, 기술자가 아니라 전문가가 된다. 이렇게 달라진 교사의 역할은 오히려 교사로 하여금 다방면에 대한 폭넓은 지식을 요구하며, 학생들과의 상호 교류를 더욱 자주, 긴밀히 해야 하는 만큼 인성, 상담 분야에 대한 지식도 필요로 하면서 이전에 비해 오히려 더 많은 노력과 시간을 요구한다. 정보기술을 토대로 이루어지는 교육환경에서의 교사는 전문적 수업 설계자(instructional designer)이며 연구자(researcher)로서의 역할을 해야 한다.
참고문헌
강인애(2003). 우리시대의 구성주의. 서울 : 문음사.
황윤한(2003). 교수-학습의 패러다임적 전화 : 연구 결과와 적용. 서울 : 교육 과학사.
김명애. (2002). 구성주의 접근에 기초한 탐구중심 과학교육의 효과. 서울여자대학교 아동학과 박사학위 청구논문.
김용숙, 민선희, & 유지은. (2017). 구성주의 교수법에 관한 동향연구 (유아교육을 중심으로). 예술인문사회융합멀티미디어논문지.
최명숙. (2001). 구성주의에 대한 교사들의 인식과 수업에의 적용사례. 교육정보미디어연구.

키워드

구성주의,   구성주의이론,   구성주의학습,   교수자,   역할