만4세 2학기 유아 관찰일지와 발달평가

소개글

만4세 2학기 유아 관찰일지와 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 1
(1) 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

2. 유아 2
(1) 관찰일지(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

3. 유아 3
(1) 관찰일지(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

4. 유아 4
(1) 관찰일지(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

5. 유아 5
(1) 관찰일지(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

본문내용

의사소통
OO가교사에게 한글공책을 들고 와서는“선생님 오늘은 어떤 글자를 배울거예요?”라고 물었다. 교사가“오늘은 어떤 글자를 배워볼까?”라고 묻자 “OO 어제는 ‘각’을 배웠어요.‘각’글자 다음에는‘낙’이 오는 거예요?” OO가 교사에게 물었다. 교사는 “맞아. 한글 사전은 한글 자모음 순서대로 정리되어있어서 우리도 같은 방법으로 알아보고 배워보자.”라고 대답하였다. OO는 교사의 말을 듣고 고개를 끄덕거리더니 “얘들아, 선생님이 오늘은 ‘각’에 대해 배운데... ”라고 말하며“‘각’ 글자가 들어가는 말은 뭐가 있지?”라고 하며 친구들에게“우리 각자가 들어가는 낱말 말하기 하자!”라고 하고서는 ‘각도기’라고 말하였다.
발달평가
한글 자모음의 순서를 알고 읽기에 관심을 보이며 자신의 한글실력에 부쩍 자신감을 보이며 주변에 보이는 글자를 읽어보며 확인하는 것을 즐긴다. 자발적으로 한글을 가까이 하여 흥미를 꾸준히 이어가는 모습이다. 자신이 궁금한 점을 적절한 단어와 문장으로 표현할 수 있다
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만4세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
사회관계
색종이로 비행기를 접다가 갑자기 OO는 눈물을 흘린다. “OO야 왜 우니라고 물어보니 손을 양쪽으로 흔들며 “저 못 접겠어요.”라고 말한다. 못 접어도 괜찮다고 말하며 선생님과 함께 접어보자고 하니 눈물을 멈추고 선생님과 함께 비행기 접기를 한다.
발달평가
OO는 비행기 접기에 관심을 보였지만 어려워하여 선생님의 도움으로 함께 비행기 접기를 완성할 수 있다
예술경험
산타를 그리던 OO는 다 그린 후 교사에게 그림을 보여준다. “선생님 저는 산타 마을에 가본 적이 없어서 상상해서 그렸어요. 산타 할머니랑 루돌프랑 함께 살고 있어요”라고 말하며 상상한 그림에 대해 소개해준다.
발달평가
OO는 자신의 생각을 그림으로 표현할 수 있으며 그림 그리기 활동에 흥미를 보이며 참여하며 그림과 구체물을 연계하여 생각하고 그림으로 표현하는 모습을 보인다.
자연탐구
팽이를 돌리니 팽이가 빙글빙글 돌아가는 모습을 보면서 “팽이가 빙글빙글 돌아가네~ 선생님 저도 팽이 돌려보고 싶어요.”라고 말한다. 그러면서 두 손으로 팽이를 잡고 팽이를 돌려본다. 팽이가 조금 돌아가다 멈추니 “팽이가 조금 돌아갔어.”라고 말하며 신기한 모습을 보인다.
발달평가
자신의 말로 정확하게 표현할 수 있다. 전통놀이인 팽이에 관심을 갖고 팽이를 직접 돌려 볼 수 있다.

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