만4세 1학기 (3-8월) 관찰일지 / 평가제통과 관찰일지

소개글

만4세 1학기 (3-8월) 관찰일지 / 평가제통과 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

관련된 경험, 느낌, 생각 등을 자유롭게 이야기하며 내가 좋아하는 날씨와 계절의 변화를 연관 지어 생각할 수 있다. 줄넘기를 이용한 신체 활동에 자발적으로 참여하는 모습으로, 신체 균형을 잘 유지하면서 손과 다리의 이동 운동을 통해 열 개 이상의 줄넘기를 연속으로 할 수 있는 모습이었다. 다른 사람에데 항상 말을 듣기 좋게 하며 교사 또는 친구들에게도 예쁘게 말을 해서 칭찬을 받거나 친구들에게 인가가 많은 편이다.
만4세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
선생님이 오늘 날씨를 들었는데 아침에는 기온이 약간 올라가고 오후가 되면 기온이 약간 올라간대’ 라고 하자 ‘그럼 제가 말해볼게요’라고 하며 자신이 마이크를 잡고 기상캐스터가 되어서 날씨를 소개한다.
놀이활동
자유선택놀이활동 시간에 언어영역에서 혼자서 놀이를 하다가, 교사와 활동지활동을 하고있는 OO에게 다가와 OO가 끝날때까지 기다리며 “끝나고 같이 놀자”면서 기다린다. 교사가 “OO야,혼자서 놀이 할 수도 있는거고, 다른친구와도 놀이할 수 있는거야” 하고 이야기해주자, 다시 언어영역으로가 혼자 칠판에 그림을 그리고 글씨를 쓰며 놀이한다.
일상생활
젓가락으로 솜 공 옮겨보는 활동 중에 OO가 “선생님. 저는 아직 젓가락을 잘 못해요” 라고 말한다. “그래도 한 번 해볼까?” 교사의 격려에 고개를 끄덕인다. 그리고는 젓가락으로 솜 공을 집는다. “우와! 저 젓가락으로 했어요!”라고 말한다.
놀이활동
피클 만들기 요리 활동 시 교사에게 “오이가 잘 안 잘라져요”라고 말한다. 교사가 “한손으로 오이를 힘줘서 잡고 위 아래로 움직이면서 자르면 쉬워요” 라고 말하자 두 손에 힘을 준 OO는 “어 진짜 잘 잘라져요”라고 말하며 오이를 자른다.
만4세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
점토를 이용하여 음식을 만들어보는 시간이다. OO가 “선생님! 이거 느낌 진짜 이상해요!” 하며 점토를 동그랗게 만든다. “느낌이 너무 말랑말랑 거려서 이상해요!” 라고 또 다시 말한다. 그리곤 “선생님. 이것 좀 보세요. 저 이거 사과에요”하며 만든 점토를 교사에게 보여준다.
놀이활동
자동차, 종이, 물감을 가지고 자리에 앉는다. 종이에 이름을 쓴다. 자동차바퀴를 물감이 들어있는 접시에 담갔다가 종이에 바퀴를 굴린다. 박수를 치며 “와 바퀴모양이 나왔다.” 라고 이야기하고 다른 색의 물감을 찍고 종이에 다시 굴린다.
1학기 발달평가
다양한 낱말과 문장에 흥미를 가지고 그 뜻을 이해하며 듣고, 말하는 모습이다. 또한 OO는 책 보는 것을 즐기고, 간단한 단어는 및 문장은 스스로 적을 수 있는 모습이었다.OO는 식사시간 젓가락 사용에 어려움을 갖지만 포크 사용은 거부하는 모습을 볼 수 있다. 젓가락 사용을 계속 경험하여 소근육 발달이 증진될 수 있도록 도와줄 필요가 있다. 평소 손으로 탐색하는 활동을 진행할 때 조심성이 많아 섣불리 탐색하지 않는다. 탐색이 끝난 후에는 촉감에 대해 이야기 하면서 자신의 느낌에 대해서도 자유롭게 말하는 모습을 볼 수 있다.
만4세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
여자 동생이 있는 친구에게 “여자 동생은 어때?”라고 질문한다. “여자 동생은 귀여워” 라고 친구가 대답하자 “난 남자 동생있는데 아주 괴팍해. 그리고 엄청 뛰어다녀서 힘들어. 난 그래서 여자 동생이 갖고 싶어”라고 말한다.
놀이활동
교사가 동요를 들려주자 블록 놀이를 하고 있던 OO가 관심을 보였다. 교사가 레인 메이커를 흔들어 보며 연주를 하는 모습을 보여주었더니 OO가 교사에게 와서 “나도 할래요”라고 이야기를 하였다. 교사가 “OO도 해보고 싶구나!”라고 하며 레인 메이커를 주었다. 교사가 OO에게 레인 메이커를 건네주자 OO가 레인 메이커를 손에 쥐고 흔들어보며 노래를 따라서 흥얼거리는 모습을 보였다. 그 모습을 보고 친구들도 모두 레인 메이커에 관심을 가지고 동요를 들으며 다같이 흔들어보며 자유롭게 연주를 해보았다.
일상생활
동시‘바람이 있는 걸 어떻게 알았니’ 교사가 낭송을 한다.OO가 동시판을 보며 “바람이 있는걸 어떻게 알았니? 살랑살랑 흔들리는 나뭇잎 보고 알았지?” 라고 동시를 읽는다.동시재구성이 시작되자 “바람개비가 동그르르 돌아가는걸 보고 알았어요.”라고 말한다.
놀이활동
OO가 미술 영역에 앉는다. 빨대를 들고 교사에게 “선생님 이거 뭐 꾸며서 가져가도 되요?”하고 이야기 한다. 교사가 그렇다고 하자 아이스크림 막대에 빨대를 붙인다. 그리고는 빨대 부는 흉내를 내며 “피리에요”하고 이야기 한다.
만4세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
가족 목걸이 만드는 방법에 대해 이야기 나누던 중 OO가 “선생님. 저는 할아버지랑 할머니도 같이 살아요. 그래서 가족이 너무 많아요”라고 말한다.“가족 목걸이에 할머니도 그릴 수 있겠어?”교사의 물음에 “네!”라고 대답하며 다시 교사의 말에 집중한다.
놀이활동
옥상 놀이터를 올라가며 물총놀이를 하겠다고 OO에게 알리자 OO가 “선생님 저는 옷이 젖는 것이 싫어요” 라며 “다른 놀이 할래요” 라고 말한다. 교사가 비누방울을 제공해주자 “저도 한번 불어볼래요” 라고 말하며 비누방울을 후 불어본다.
1학기 발달평가
자발적으로 음률 놀이에 참여를 하고 악기를 연주하거나 노래를 따라 부르며 창의적으로 표현하기를 즐길 줄 안다. 동시에 흥미를 가지고 동시를 낭송하는 모습이었다. 동시재구성시에 의성어와 의태어에 흥미를 가지고 바람개비가 돌아가는 모습을 의태어로 표현하고 재구성하는 모습을 볼 수 있다. 친구들 중 가장 많은 가족 구성원과 함께 사는 OO로 친구들이 유아의 가족 구성원에 많은 궁금증을 가지며 물어보며 이야기 나누면서 사회관계형성이 증진되는 모습을 볼 수 있다 나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여기고 다양한 전통 예술에 관심을 갖는 모습이었다.

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