평생교육 프로그램 개발 과정을 제시하고 설명하세요

소개글

평생교육 프로그램 개발 과정을 제시하고 설명하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육 프로그램이란

2. 평생교육 프로그램개발의 일반 원리

3. 평생교육 프로그램 개발 과정
1) 1단계: 프로그램 개발의 필요성 검토 및 추진여부 결정
2) 2단계: 프로그램 상황분석 및 학습자 분석
3) 3단계: 요구조사
4) 4단계: 프로그램의 목표설정
5) 5단계: 교육내용 및 교수방법 선정
6) 6단계: 예산 및 홍보
7) 7단계: 프로그램안 작성 및 실시
8) 8단계: 프로그램 평가

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

목적을 유지하게 하고 프로그램 진행과정의 의사결정 정보를 제공하며 프로그램 설계와 학습활동 과정을 개선하고, 실시과정에 책임감을 높이고 미래 프로그램 개선방향을 제시한다. 효과적인 프로그램 평가를 위해 프로그램 평가시기와 평가절차, 평가방법을 선택해야 한다. 프로그램 평가 시기는 일반적으로 프로그램 종료 이후로 판단되기 쉽지만 평가는 프로그램 실행과 동시에 이루어지는 것으로 이해해야 한다. 김진화(2001)는 프로그램 평가절차를 평가의 세부목표 설정, 평가내용과 방법의 결정, 평가도구 제작, 평가의 실시, 평가결과의 처리와 분석, 평가의 활용, 평가의 실제 등 총 7가지 단계절차를 제시하였다. 이화정, 양병찬, 변종임(2003)은 평가절차를 크게 프로그램 평가자료 수집과 분석(학습자들의 반응조사, 영향조사, 실행방법 조사, 지역사회 영향조사)과 프로그램 결과보고 두 단계를 제시하였다. 프로그램 평가방법에 대해 김진화(2001)는 간단한 의견 조사형 평가도구, 교육 각 부문의 적절성 및 효과에 대한 반응 조사형 평가도구, KAP 평가도구, 통신충실도 평가도구, 평가기준 등 총 다섯 가지 도구를 구체적으로 제시하였다. 이화정, 양병찬, 변종임(2003)은 평가방법을 교육담당자에 의한 평가, 참가자에 의한 평가, 강사에 의한 평가, 검토회에 의한 평가로 평가 주제에 따라 구분하여 제시하였다.
4. 시사점
최근 평생교육 프로그램개발에 대한 학문적 논의가 활발하게 이루어지고 있다. 전통적으로 강조되어 왔던 프로그램개발의 절차와 단계에 대한 논의에서 벗어나 프로그램개발을 복합적인 현상으로 인식하고 프로그램개발과 관련된 다양한 요소를 총체적으로 분석하고 설명하려는 학문적 성과들이 나타나고 있다．대표적으로 기순신(1995), 김진화(1996), 김경미(1997), 김영경(2002), Cevero & Wilson(1994a）등의 연구가 그것이다. 이와 같이 프로그램개발을 하나의 현상으로써 보면 평생교육 프로그램이 개발되는 과정에서 나타나는 현상에서 프로그램개발 전문가의 역할뿐만 아니라 과정, 자원 등을 구체적으로 파악할 수 있다. 대부분의 기존 연구를 보면 양적연구방법에 의해 사전에 준비된 준거나 변인들만을 갖고 프로그램개발 과정에 대한 규범적·선험적으로 파악하는 경우가 많았는데 이러한 경우 예상했던 변인들 외의 다른 요소들을 간과할 가능성이 있다. 그리고 프로그램개발 현장에서 프로그램개발 전문가들이 현실적으로 사용할 수 있는 프로그램개발 이론을 고안하는데 시사점을 줄 수 있다. 그동안우리나라 프로그램개발 영역에서는 프로그램개발 전문가들이 프로그램개발에 적용할 수 있는 이론적 원리나 지침들이 제대로 소개되고 전파되지 않았던 것이 현실이다. 뿐만 아니라 소개되는 프로그램개발 모형들이 주로 규범적인 절차만을 제시하는 것이 대부분이어서 프로그램개발 과정에서 프로그램개발 전문가가 현실적으로 직면하게 되는 문제는 무엇이며, 어떤 역할들을 수행하는지에 대한 논의가 부족하였다. 따라서 현상으로써 프로그램개발에 관한 연구를 수행할 경우 프로그램개발 현장에서 실제적으로 사용할 수 있는 프로그램개발 이론을 고안하는데 많은 시사점을 줄 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육 프로그램 개발 과정을 제시하고 설명해 보았다. 프로그램 결과보고는 일반대중에게 교육 프로그램의 가치를 전달하는 기능을 한다. 또한 프로그램 결과를 기관에게 보고하는 동시에 일반대중에게 차기 프로그램을 홍보하는 역할도 한다. 이는 프로그램의 효과성을 보고함으로써 더 나은 프로그램 개발과 개선을 위한 기반을 제공해준다. 프로그램 결과보고를 거치지 않은 프로그램은 프로그램 개발자와 기관, 프로그램 학습자 이외의 대중 (잠재적 학습자 및 잠재적 후원자)에게 알릴 수 있는 기회를 잃게 되는 것이다. 즉, 프로그램 결과보고는 프로그램을 종료한 후, 보고서를 작성하며 해당 보고서를 기반으로 프로그램 결과를 검토하여 기관에 제출해야한다. 이를 바탕으로 평가회에서 문제점을 분석하여 프로그램을 개선시키는 하나의 사이클이 순환적이고 통합적으로 역동하여 하나의 평생학습 프로그램을 제공하게 되는 것이다.
참고문헌
남정걸(2007). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사.
기영화(2011). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사.
김종수(2011). 평생교육에 관한 의식 및 활성화 전략 방안 연구: 초등학교 교사를 중심으로. 한국정책연구.
김한별, 박소연, 유기웅(2010). 평생학습을 위한 프로그램 개발 및 평가. 서울: 양서원.

키워드

평생교육,   프로그램,   개발,   과정,   개발과정,   평생교육프로그램