평생교육방법론_평생교육 교수매체 선정에 영향을 미치는 요인을 탐색해보고, 각자의 기준에 따른 유의점을 설명해보시오

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평생교육방법론_평생교육 교수매체 선정에 영향을 미치는 요인을 탐색해보고, 각자의 기준에 따른 유의점을 설명해보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.본론

1) 교수매체의 개념

2) 교수매체의 기능

3) 교수매체의 영향
3.결론
4.참고문헌

본문내용

풀이는 잘하지만 인간이 살아가면서 겪는 변수와 각종 문제들 혹은 갈등에 있어서의 문제 풀이나 해결방안의 개선점이나 발전적인 의미를 찾지 못한다는 것에 있다.
이에 따라서 교수매체는 이러한 일차원적인 생각을 벗어나서 다양한 사고력 증진에 도움을 주는 다양한 학습 매체를 통해서 넓은 시각과 문제 이해력과 풀이력을 만들어주는 효과성이 있다고 할 수 있다.
또한 이러한 교수매체는 시대적으로 앞선 무언가를 창조하는 창조적인 기술 발전적인 인재를 양성하는 데에 굉장히 효과성이 있다. 즉 모두가 동일한 교육을 받고 기계적인 학습을 한다면 이러한 인간 삶의 발전과 성장을 만드는 창조성을 가지기 어려울 것이다.
이에 다양한 교수매체는 학습자의 성향에 맞는 각자의 개인 성장 발달을 돕는 것과 동시에 창조적인 인적자원을 양성할 수 있는 학습 영향을 준다고 해석할 수 있다.
3. 결론
평생교육의 중요성이 확대되고 있는 추세이다. 결국 이러한 평생교육의 교수매체에 영향을 주는 것은 학습자이다. 우리는 본래의 교사 중심의 학습을 해왔다고 말하고 있다. 하지만 더 깊은 의미적으로 이것을 해석한다면 교수매체의 발전의 변화 과정은 결국은 평생교육의 교육자 중심적인 체계의 변화가 아닌 학습자 중심의 발전을 거듭해왔다는 것을 인지할 수 있다.
한국전쟁의 역사에서 교육은 시청각 학습이라는 정보 전달로써의 역할을 해왔으며 또한 우리나라의 일제침략기의 역사에서 교육의 인쇄물을 통한 교육을 이어감에 따른 시각적인 기능의 역할을 이해할 수 있다. 결과적으로는 이러한 교수매체의 가장 큰 영향을 주는 것은 그 학습자가 현재 학습을 하고 있는 시대환경에 맞는 변화라고 해석할 수 있는 것이다.
앞으로의 학습 시대는 메타버스라고 하고 있다. 하지만 인간은 로봇이 아닌 촉각. 시각. 청각등의 모든 요소를 충족해야하며 아동의 학습발달을 관찰해보면 인간의 문명발달의 가장 처음의 원시적인 인간 발달의 행동으로부터의 현재까지의 학습 역사의 발달과정을 통해서 발달하는 것을 관찰 할 수 있다. 즉 매체는 분명 시대적인 상황에 의해서 발달이 되지만 이러한 역사적인 교수매체는 모두가 활용 되어야하는 인간의 학습 발달의 물적자원이라고 해석할 수 있다. 즉 인간의 발달과정을 살펴보았을 때에 인간의 발달 문제를 우리는 다시 전조작기로 돌아가서 해석을 하며 마치 잃어버린 퍼즐 조각 몇 개를 다시 찾아서 보충을 통해서 다시금 인간의 진화과정을 돕는다는 것을 이해할 수 있다. 이 과정에서 물론 메타버스나 다양한 현대사회의 매체를 활용하기도 하지만 결국은 리턴의 학습의 효과에서의 자극제는 그 시대와 그 성장 과정에서의 필수적인 물적 자원 매체를 경험해야한다는 것이다.
결국 이러한 교수매체의 영향의 가장 핵심적인 것은 인간이라고 해석할 수 있으며 우리는 이에 따라서 다양한 인간의 유형을 분석하고 이해하고 인간의 유형에 맞는 학습지원을 하여서 그 효과성을 높이도록 제공해야한다는 것을 알 수 있었다.
마치 우리가 쓰기 연습을 할 때에 노트를 활용하는 것처럼 전자책이 있지만 책을 통해서 학습을 해야 하는 경험이 필수적으로 필요한 것처럼 교수매체는 매우 중요한 인적자원 성장의 경험적, 학습적인 도구이자 인간 발달의 역사이며 또한 시대의 변화와 시대를 나타내는 상징적인 것이라고 생각한다.
[참고문헌]
1. 성낙돈, 가영희, 조현구 공저 (2013) 「평생교육방법론」 동문사
2. 김미정. \"평생교육 교수자의 교수역량에 대한 교육요구 분석.\" 국내석사학위논문 동의대학교 교육대학원, 2016. 서울
3. 최영자. \"매체활용을 통한 교수-학습활동이 초등학생들의 인성함양에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 진주교육대학교, 2008. 경상남도

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