자폐장애교육_자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성을 정리하고 특성 중 충동성에 대한 자극을 줄이기 위한 방법을 실제 사례를 통해 제시하시오.

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자폐장애교육_자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성을 정리하고 특성 중 충동성에 대한 자극을 줄이기 위한 방법을 실제 사례를 통해 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성

2) 사례
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

래서 시각적 사고방법은 구체적 영상을 가지고 있지 않아 추상적 개념을 이해하거나 상하는데 어려움을 야기한다. 가능한 개념과 깊이 관련되는 구체적 사물의 영상을 연결해 이해를 돕도록 한다.
2) 사례
[충동성에 대한 자극을 줄이기 위한 방법을 실제 사례]
충동성을 자주 보이는 11세 남아는 부모가 데리고 다니며 특수학교에 다녔다. 학교에서 본인이 원하는 대로 되지 않으면 머리를 박는 자해 모습을 하는 충동적인 모습을 보였다. 이 때문에 상처가 계속 나서 이 행동을 멈추게 하는 것 보다, 왜 발생하는지 관찰한 결과 자신이 하고자 하는 것에 방해를 받을 때 그러한 모습을 보였다. 그래서 교사들은 그 아동을 관찰하며 관심사를 찾아주었다. 그림 그리는 것을 좋아하는 것을 발견하여, 아이에게 그런 생각이 들 때 스케치북에 낙서할 수 있는 방법을 알려주었다. 처음에는 낙서같이 그림을 그리더니, 시간이 지나면서 창의적인 그림으로 나타났다. 본인의 충동이 될 때 교사가 옆에서 스케치북을 주는 행동의 반복으로 충동성을 보이는 행동을 줄일 수 있었다. 또 그림을 그리는 것에 흥미를 느끼면서 다른 재능을 찾을 수 있었다. 미술 프로그램을 아이에게 접목하면서 숨어있는 재능을 찾아내며, 충동성도 줄여 부모와 교사가 한결 편해지는 계기가 되었다.
자폐성 아동 같은 경우 개인마다 다르게 특성을 보이는 모습들이 있다. 이때 충동성을 보이거나, 산만성을 보일 때 관심과 흥미를 느끼는 것에 집중하는 것이 좋다. 어른들이 보는 시야의 시간이 아니라, 아동이 원하는 것을 빨리 찾아주어야 한다. 자폐아동은 일반아동과 다른 양상을 보이기 때문에 늘 주시하도록 해야 한다. 충동성의 모습을 보일 때 그것을 내버려두는 것이 아니라 먼저 일어나지 않게 하여 주는 환경이 중요하다. 스트레스를 줄이고, 그들이 원하는 것을 잘 들어 주는 것도 한 가지의 방법이 된다.
3. 결론
장애아동을 키우는 부모들은 늘 죄책감으로 살아가는 모습을 자주 보았다. 자신의 큰 잘못이 아니어도, 자신의 잘못으로 자녀가 아픈 것처럼 느낀다. 장애아동이 있는 가정은 서로가 의지하며 도움이 되도록 노력하는 것이 중요하다. 한 사람의 의지로 자폐아동을 키우는 것은 아주 힘들고 불편하다. 사회의 냉대로 힘들어서 가족의 끈끈한 마음이 중요하다고 생각한다.
[참고문헌]
1. 양문봉(2000). 자폐스펙트럼 장애. 자폐연구.
2. 방명애(2002). 자폐장애의 특성과 원인. 정서학습장애연구.

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