청소년지도방법론_청소년지도방법의 원리와 주요 내용 정리

소개글

청소년지도방법론_청소년지도방법의 원리와 주요 내용 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) 자율참여

(2) 심성계발

(3) 문제해결

(4) 현장 체험학습
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

데 적합한 방식이며 특정 교과뿐 아니라 통합교과적으로 사고하기 위한 통찰력을 제공한다. 특히, 교실에서 배운 교과 내용이 현실에 어떻게 적용되는지를 알게 되므로 지식과 실생활을 연계하는 방법을 익히게 되는 것이다.
앞으로의 체험학습은 창의성과 반드시 결부되어야 한다. 예측 불가능성이 증폭되고 있는 현대 사회의 여러 문제에 대응하기 위해서는 창의성이 반드시 필요하기 때문이다. 창의성은 지식이 축적된다고 해서 발현되는 것이 아니라 다양한 체험을 하는 과정에서 발현되는 것이라고 한다. 책상에 앉아서 집중한다고 해서 창의적인 아이디어가 떠오르는 것이 아니라 전혀 무관한 활동을 하는 동안 뇌가 새로운 자극을 받아 기존과는 전혀 다른 접근방식을 내놓는 것이다.
또한, 현장체험은 진로교육과 시너지 효과를 낼 수 있을 것이라 생각한다. 진로교육하면 생산현장을 떠올리는 경우가 많은데 비단 생산현장 뿐 아니라 직업 활동이 이루어지고 있는 장소라면 어디나 현장체험 학습을 제공할 수 있다. 법정, 병원, 회사, 공관서 등 주위를 둘러보면 현장체험의 장이 될 만한 곳들이 많다. 그 곳에서 자신의 장래희망과 관련된 현업이 어떻게 진행되고 있는지에 대해 체험할 수 있다면 청소년들에게 큰 동기부여의 기회가 될 것이다.
3. 결론
지금까지 효과적인 청소년 지도방법에 대하여 알아보았다. 이 방법들은 청소년을 지도하는 데 있어 훌륭한 방향타 역할을 할 것으로 기대되지만 코로나19와 같은 대규모 감염병 위기로 인해 원격수업이 일반화된 상황에서는 무용지물이 될 수 있다. 하지만 위기를 기회로 전환할 필요가 있다. 향후 본격적인 4차 산업혁명 시대가 도래하면 빅데이터나 사물인터넷 등의 신기술이 각광을 받을 것으로 기대된다. 이 기술들은 공교롭게도 공통적으로 개인이 주도하여 문제를 해결하는 현장 중심의 지식이라는 공통점을 가지고 있다. 여기에 협업일 필수이므로 타인을 배려하는 심성을 도야해야 한다. 다시 말하면, 지금까지 살펴본 효과적인 청소년 지도방식이 4차 산업 혁명기에 요구되는 지식과 맥락이 동일하다는 것이다. 그렇다면 앞으로의 과제는 지금까지 개발한 청소년 지도 방식을 4차 산업혁명 시대에 맞게 조정하는 것이 되어야 할 것이다. 지도 방식의 효과성을 잃지 않으면서도 4차 산업혁명의 새로운 컨텐츠를 담을 수 있는 새로운 형식의 개발이 필요하다.
[참고문헌]
1. 김경일, 『창의성은 없는 게 아니라 꺼내지 못하는 것입니다.』,샘터, 2019

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