청소년지도방법론 공통) 청소년봉사활동지도에 관해 이론적으로 정리한 후, 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 봉사활동지도 프로그램과 방법 등에 관한 자료

소개글

청소년지도방법론 공통) 청소년봉사활동지도에 관해 이론적으로 정리한 후, 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 봉사활동지도 프로그램과 방법 등에 관한 자료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년봉사활동지도
1) 청소년봉사활동지도의 필요성
2) 청소년봉사활동지도의 영역
3) 청소년봉사활동 지도방법의 원리
4) 청소년봉사활동 지도자와 역할

2. 방문한 기관의 청소년봉사활동지도 프로그램
1) 프로그램 진행내용
2) 프로그램의 목적
3) 프로그램의 주요 요소
4) 프로그램의 지도방법
5) 프로그램에 대한 평가

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
(방문기관

본문내용

합하고 새로운 적용을 해보도록 돕는다.
5) 프로그램에 대한 평가
본인이 방문하여 열람한 청소년봉사활동지도 프로그램은 기관에서는 독자적으로 개발한 것이 아니라 서울시에서 내려 보낸 교육모형을 근간으로 하여 프로그램을 진행하고 있었으며 지도방법의 세부상황에서는 학교나 봉사현장의 환경에 따라 적절하게 조정하고 있었다. 따라서 좋은 프로그램이었으나 독창성이 부족하다고 할 수 있다. 또한 프로그램 진행에서 전담하는 담당자가 없고 겸임을 하는 상황이라 준비할 시간들이 늘 부족하여 좀 더 효율적인 진행을 위한 환경이 아니었다. 순회 사회복지가가 도와주고는 있지만 효과적인 자원봉사활동 지도를 위해서는 전담하는 전문가가 필요하다고 상담한 담당교사가 말했다. 상담한 담당자는 참가 학생들이 프로그램의 교육내용보다는 봉사시간을 얼마나 인정받을 수 있느냐에 관심이 많아서 우리나라의 교육현실이나 봉사활동에 대한 전반적인 인식을 보는 것 같아서 안타깝다고 했다. 본인도 거기에 동의하였다. 청소년봉사활동은 청소년 자신의 전인적인 성장 발달을 위해서 매우 필요한 활동이다. 따라서 청소년봉사활동의 지도는 꼭 필요하며 효과적인 지도를 위해서 봉사활동지도 프로그램을 좀 더 전문적으로 진행할 수 있는 전담 전문가가 필요하다. 이에 대한 정부의 법적 제도적 지원이 필요하다. 학생봉사활동을 전담할 수 있는 인력의 배치가 이루어져야 한다고 생각한다. 이는 아무리 좋은 프로그램일지라도 이를 유의미하게 학생들에게 전달할 수 있는 전문적인 기술이 없다면 그 효과는 나타나지 않을 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 청소년봉사활동지도에 관하여 이론적으로 정리한 후 관련 기관을 방문하여 담당자에게 청소년봉사활동의 지도에 관하여 의견을 듣고 프로그램을 열람할 수 있었다. 현대사회에서는 더불어 살아가는 공동체에서 발생하는 문제들을 정부나 지방자치단체만으로는 모든 것을 해결할 수 없다는 인식이 높아지면서 문제해결에 자발적으로 참여하는 사람들이 증가하고 있다. 이는 자원봉사활동에 대한 인식이 긍정적으로 변화고 있음을 의미한다. 특히 청소년기의 자원봉사활동 체험은 청소년 자신의 자아실현과 인성교육, 민주시민의식을 길러 주어서 더불어 살아가는 공동체의 중요성을 깨닫게 하며 자아정체감의 획득과 청소년 문제의 예방을 위한 의미 있는 경험이 된다. 즉 청소년 시기에서의 자원봉사활동은 청소년 자신의 전인적인 발달에 매우 유익하기에 필수적이라고 할 수 있다. 그리고 정부에서도 학교에서 행해지고 있는 봉사학습을 좀 더 내실 있는 진행이 될 수 있도록 지원을 강화하여 다양한 측면에서 개선될 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인, 김민(2016). 청소년지도방법론. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원
여성가족부(2016). 2016 청소년백서.
김정열(2015), 청소년지도방법론, 공동체
성열준, 우상용, 김정일(2015, )청소년 지도방법론, 양서원
접촉한 기관: 방운 고등학교
방문일시: 2017년 3월 7일
접촉한 지도자: 진성욱(가명) 담당교사, 우신우(가명) 순회 사회복지사

키워드

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