[청소년지도방법] 청소년의 역량개발적 접근에서 청소년활동이 어떻게 이루어져야 하는지 논증하시오 (역량개발)

소개글

[청소년지도방법] 청소년의 역량개발적 접근에서 청소년활동이 어떻게 이루어져야 하는지 논증하시오 (역량개발)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년활동의 정의

2. 청소년을 바라보는 역량개발적 접근

3. 역량개발을 위한 청소년활동의 방향성 제시
1) 적극적인 활동기회 제공
2) 청소년활동 프로그램의 교육적 분위기 조성
3) 청소년활동의 자발적 참여를 위한 참여여건 개선

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

유도하는 역량을 갖게 될 경우 어느 곳에서 무엇을 하든 기대 이상의 결과를 얻을 수 있는 힘이 생길 수 있다. 역량을 갖춘 청소년은 자신의 내적인 조절력을 바탕으로 외연적인 행위를 수반하며 학습에서부터 생활의 유지에 이르기까지의 균형감을 이끌어 내는 자질이 풍부하며, 이는 곧 21세기의 창조적인재가 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년의 역량개발적 접근에서 청소년활동이 어떻게 이루어져야 하는지 논증해 보았다. 현대문명의 발달과 청소년 생활환경의 변화에 따른 사회적 제 조건의 변화는 청소년의 성장발달에 관련되는 요소들의 균형을 무너뜨리고 있으며, 청소년활동은 청소년의 교육적 균형에 활용할 수 있는 보완방법이 될 수 있는 뛰어난 기능들을 보유하고 있다. 청소년들의 정신적정서적신체적으로 최상의 발달을 기하기 위한 효과적 학습으로서, 학교 밖에서 이루어지는 청소년활동은 형식적이고 폐쇄적이며, 규정적이고 획일적인 학교 교육의 한계에 대한 대안적 의미를 가진다. 청소년활동은 학교 밖의 비형식적이고 무형식적인 교육으로서 청소년의 역량을 개발하는 수단으로 그 중요성이 인식되고 있다. 비형식무형식적 교육은 청소년활동프로그램의 학습 특성이며, 청소년활동은 청소년기 발달과업을 수행하는데 있어 중요한 역할을 하게 된다.
참고문헌
김도연(2008). 일터경험과 역량개발의 관계 연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문.
조용하(2003). 청소년육성제도의 문제 및 개선방안. 21세기 청소년포럼. 한국청소년학회.
이교봉(2008). 청소년의 역량개발을 위한 청소년활동프로그램의 발전방안에 관한 연구. 박사학위논문, 명지대학교.

키워드

청소년,   역량,   역량개발,   청소년역량,   청소년활동