아동발달_아동의 인지발달 이론 중 Piaget의 이론과 Vygotsky의 이론을 비교하시오. 이론들에 대한 평가

소개글

아동발달_아동의 인지발달 이론 중 Piaget의 이론과 Vygotsky의 이론을 비교하시오. 이론들에 대한 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) Piaget의 인지발달

2) Vygotsky의 사회문화적 인지이론

3) Piaget,Piaget 이론의 장,단점
3.
결론

본문내용

대 유아는 신발이라 말하고 피에로의 신발과 유사한 퍼즐조각을 쳐다보며 틀린 것을 시도한다. 성인은 이 모양하고 비슷한 것은 어느 조각일까 말하며 퍼즐의 밑 부분을 다시 가리켜 볼 수 있게 하다. 유아는 갈색이요하며 맞추어 본다. 조각이 꼭 맞을 때 성인을 쳐다보고 다른 조각을 시도한다.
이렇게 성인과 유아는 보는 시각이 달라 유아를 그 방향으로 이끌어 주며 언어와 사고를 같이 할 수 있도록 한다.
3) Piaget,Piaget 이론의 장,단점
① 피아제
모든 아동의 인지 발달은 비슷한 단계를 거치며, 인지 발달에 있어 아동의 자발적이며 능동적인 태도를 강조하였다. 이로 아동보다 많이 알고 있는 성인의 직접적인 교수를 중요시 여기지 않는다. 사고와 언어는 전조작기 아동의 경우 다른 사람의 관점에서 사고할 수 없어 자기중심적 언어를 사용해 사고와 인지발달이 선행하고 언어발달이 뒤따르는 사고에서 언어를 도식을 가진다. 긍정적으로 인간발달에서 인지 역할을 강조하여 아동의 능동적 학습자임을 확인할 수 있다. 하지만 부정적으로 단계에서 변화 기제가 불명확하고 유아능력을 과소평가 할 수 있다. 개인차가 간과 될 수도 있으며 사회문화적, 역사적 영향도 간과되는 부분이 있다.
② 비고스키
문화마다 사고와 발달이 다양하게 이루어져 성인과의 대화는 지적 내면화를 이룰 수 있는 기초로 보았다. 그래서 언어가 매우 중요한 수단으로 보는 것이다. 아동은 자기조절을 위해 자신과 의사소통을 하는 혼잣말을 한다. 이때 언어는 사고발달에 공헌하고 사고는 언어와 사회문화적 경험에 의하여 발달된다고 보아 언어를 중심으로 인지발달을 연구하는 언어에서 사고의 도식을 가진다. 긍정적으로 사회문화적 맥락의 중요성 강조로 학습을 중요시 한다. 발달과 학습에 대한 실제 제공이 된다. 하지만 부정적으로 발달의 생물학적 측면의 간과로 근접발달영역에 개념이 모호하다. 또 아버지와 또래관계에 대해서 내용이 부족하다.
3. 결론
두 인지이론은 다르게 보이지만, 누구를 중심으로 보는 가에 따라 달라진다. 인지라는 부분은 아동발달에 아주 중요한 부분이며, 이에 따른 언어로 사고가 되고 발달되는 과정으로 교사와 부모는 관심을 두고 아동을 바라보아야 한다.
[참고문헌]
1. 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
2. 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
3. 인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015

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