놀이지도세미나_그동안 이루어진 놀이 관련 학술논문에서 많이 사용된 개념, 유아교사, 상호작용, 놀이성, 또래놀이, 행동 등의 용어를 활용해서 놀이의 의미에 대해 서술하기. 이 때 수업시간 팀별로 발표한 논문에 근거해서 놀이의 의미 쓰기

소개글

놀이지도세미나_그동안 이루어진 놀이 관련 학술논문에서 많이 사용된 개념, 유아교사, 상호작용, 놀이성, 또래놀이, 행동 등의 용어를 활용해서 놀이의 의미에 대해 서술하기. 이 때 수업시간 팀별로 발표한 논문에 근거해서 놀이의 의미 쓰기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 놀이의 의미

2) 유아교사의 역할 및 상호작용

3) 개인적인 견해
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

을 통해 어린 아이들이 기수 중심에서 벗어나 타인과의 관계를 이해하고 또래 관계에서 다양한 문제를 해결할 수 있는 능력을 키운다.
3) 개인적인 견해
아이들은 놀이를 통해 자란다. 부모와 교사들은 아이들의 놀이를 관찰함으로써 아이들의 신체적, 정서적 성장을 촉진할 수 있다. 예를 들어 블록을 가지고 노는 방법이나 다양한 장난감을 만드는 방법을 살펴보면 창의적 측면이 매우 넓다는 것을 알 수 있다. 또한 본 레포트를 작성하며 아이들의 놀이에 직접 개입하는 것보다 놀이를 확장하는 데 있어 교사의 역할이 더 중요하다는 것을 느꼈다. 그 외에도 다양한 놀이에 참여하면서 아이들이 놀이에 참여할 수 있도록 유도하고, 생각보다 폭넓은 지식을 주는 것이 교사들에게도 긍정적이라고 생각했다. 요즘 아이들의 경우 형제자매 없이 혼자 사는 친구들이 많아 욕심이 많거나, 혼자 사는 데 익숙해져서 상대방을 생각하지 않는 경향이 있다. 그러므로, 교사의 역할은 아이들의 놀이에 중요한 요소로 작용한다고 말할 수 있다.
3. 결론
네덜란드의 역사학자 요한 하이징아는 인간을 \'호모 루덴스\'라고 정의했다. 사람들은 놀 때 더 창의적이고 생산적이게 되고, 이것이 문화를 창조하는 원동력이 되었으며 인간은 놀이를 통해서만 인간의 사회·문화·경제적 발전을 논할 수 없을 정도로 놀이를 통해 다른 동물과 진화하고 차별화할 수 있다고 주장하였다. 그러나 어른들은 \'놀이\'를 \'일\'과 반대되는 개념으로 생각한다. 놀이는 재미나 즐거움을 전제로 하고 또한 목적이 있다. 반면에, 아이들은 놀이를 통해 재미와 즐거움을 가질 뿐만 아니라 뇌를 자극하고 사회성을 발달시키며 몸과 마음을 발달시킨다. 하지만 요즘 아이들은 노는 데 어려움을 겪고 있다. 우선 놀이활동을 진행할 여건이 충분하지 않아 아이들이 자발적으로 놀 기회가 없다. 놀이학교에 보내더라도 결국 교사의 지시에 따라 정해진 틀과 공간에서만 \'제한된 놀이\'가 이뤄진다. 따라서 아이들의 놀이 시간을 어른들이 주도하는 놀이, 단체 스포츠, 또는 선생님이 주도하는 체험 학습으로 대체하려고 노력하고 있다. 하지만 아이를 또래 아이들과 어울리도록 유도하는 것이 훨씬 더 유익하다.
[참고문헌]
1. 이시자. (2010). 유아놀이 연구의 최근 동향 분석: 학술지 논문을 중심으로. 유아교육연구, 30(5), 263-289.
2. 신은수. (2002). 놀이와 유아. Ewha Womans University Press.

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