발달심리_발달의 개념에 대해 구체적으로 기술하고 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 관점에서 볼 때 자신의 발달단계와 자신의 발달과제에 대한 성취여부와 관련 지어 기술하시오.

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발달심리_발달의 개념에 대해 구체적으로 기술하고 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 관점에서 볼 때 자신의 발달단계와 자신의 발달과제에 대한 성취여부와 관련 지어 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 발달의 개념

2) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론

3) 학습자의 발달단계와 발달과업의 성취여부
3.
결론

본문내용

, 미래를 준비한다. 그러나 이처럼 중요한 결정을 해야 한다고 생각하지만 할 수 없어 역할 혼란이나 정체성 혼란에 시달린다. 학교에 다니던 필자는 장래 희망에 대해 많은 생각을 하곤 했다. 가령, \'내가 커서 무엇을 하고 싶고 어떠한 사람이 될 것인가\'에 대해서 고민이 많았다. 때문에 공부에 많은 재능을 보이지 않았지만, 잘할 수 있는 것을 찾기 위해 컴퓨터, 노래, 춤, 예술, 그리고 다른 분야를 배우고 싶었다. 그래서 고등학교에 입학해서 여러 동아리에 들어갔는데, 음악동아리 활동을 하면서 공부보다 공연 준비에 더 많은 시간을 보냈고, 이로 인해 부모님과 갈등이 생겼다. 필자의 부모님은 어렸을 때부터 자율성을 강조하셨지만, 공부를 포기하면 안 된다는 것을 강조했다. 음악에 대해 부모님은 반대하지 않으셨지만, 공부를 포기하지 말라고 설득하셨고 이때 나는 내 정체성을 찾는 단계였다는 생각이 든다.
3. 결론
본 레포트에서는 발달의 개념과 더불어 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 관점에서 필자의 발달단계에 대해 논하였다. 레포트를 작성하며 무엇보다 중요하다고 생각한 것은 사회 초년생으로서 타인과 교류하며 진정한 관심과 사랑을 보여주는 것은 바람직한 자기 형성과 발전은 물론, 발전 단계뿐만 아니라 삶의 만족도 향상을 위해 반드시 필요하다는 것이다.
[참고문헌]
1. 김미영. (2015). 에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰. 사회복지경영연구, 2(2), 27-42.
2. 이민경, & 김보기. (2014). 에릭슨의 심리사회적 이론에 나타난 청소년기의 아이덴티티의 분석 연구. 한국복지실천학회지, 5, 83-101.

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