부모교육론_Sternberg는 사랑의 유형을 감정, 생각, 행동까지 포함한 다차원 구조로 분류했습니다. 각 유형별 정의를 제외한, 분석 결과만 작성하시오.

소개글

부모교육론_Sternberg는 사랑의 유형을 감정, 생각, 행동까지 포함한 다차원 구조로 분류했습니다. 각 유형별 정의를 제외한, 분석 결과만 작성하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1) 사랑

2) 친밀감의 요소의 좋아한다는 사랑의 의미 분석

3) 열정의 요소인 도취

4) 공허한 사랑

5) 낭만적 사랑
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

이러한 공허한 사랑을 실천한 사람일 것이다. 그것의 범위가 가족과 친구를 떠나서 대외적인 전체를 향했다면 그 사람은 인간이 가질 수 있는 감정으로써의 최고의 성숙된 과정을 거쳤다는 것이다. 비대칭적인 요소로써 이러한 공허한 사랑은 사랑의 희생을 하는 객체가 그 행동을 하는 시기에 감정적인 슬픔과 공허함을 느낄 수 있지만 이러한 공허한 사랑의 특징은 희생을 하는 감정을 객체가 존재하지 않는 즉 그 행위가 중단되었을 때에 대한 그 사랑을 받은 객체가 죄책감에 노출이 되는 빚지는 마음에 사로잡히는 지속된 비대칭적인 특징을 가지게 된다는 점이다.
5) 낭만적인 사랑
친밀감과 열정의 요소가 결합되고 조화로운 과정의 인간의 아름다움 감정의 상호작용을 의미한다. 이에 육체적, 정신적인 모든 사랑의 조합이 결합되는 과정이다. 이러한 사랑의 조합은 상호간의 만족스러운 사랑의 평등적인 교류를 하게 된다는 점이다. 이런 조합적인 사랑을 할 수 있는 객체는 진정한 사랑의 성숙도를 이해한 상호간의 조합이라고 할 수 있다. 이러한 관계가 꼭 성장이 완전한 성인기에 이루어지지 않으며 자녀와 엄마와의 사랑에서도 이러한 낭만적인 사랑이 이루어진다는 점에서의 사랑이라는 감정의 성숙도는 인간의 성장 주기의 과정과는 다른 상호간의 건강한 교류에 의한 감정의 형성이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
사랑은 우리가 이해하기 어려운 성숙과 성장의 과정이 있다. 사랑은 행위 자체의 과정에서 성장을 하기도 하지만 소멸하기도 하며 그것을 이해하는 과정자체의 어려움이 있다. 사랑 자체의 과정이 만료되고 사랑을 느끼고 그것을 이해하고 해석할 수 있기도 하며 이는 감정과 행동 모든 요소에 의해서 영향을 받는다.
우리가 정의하는 사랑은 마치 존중하고 무언가를 주는 희생적인 것이다. 하지만 건강한 사랑은 상호간의 친밀감, 열정, 헌신이 적절하게 균형을 이룬 것이다. 무언가를 이해하고 최선을 하는 것이 사랑으로 해석되는 것은 바람직하지않다는 점으로 사랑은 완전한 한 방향이 아닌 교류하는 것을 원활하게 이루어진다는 점에서의 건강함을 유지하는 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김미나. \"성인애착과 Sternberg의 사랑유형에 따른 의사소통과 갈등해결전략의 차이.\" 국내석사학위논문 단국대학교, 2008. 경기도
박종환. \"사랑에 대한 Sternberg의 세모꼴 이론과 성인 애착 유형의 상관관계에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 연세대학교 연합신학대학원, 2003. 서울

키워드

레포트,   과제,   자료