한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다

소개글

한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.본론
1)한국어 능력시험의 쓰기 유형을 분석해보자.
3.결론
4.참고문헌

본문내용

하게 쓰기 능력을 평가하기 위해서는 더 새롭고 다양한 유형의 문제의 첨가는 필요하다고 생각한다.
3.결론
한국어 교육에서 쓰기라는 영역은 그동안 문법 학습의 보조 수단으로 기계적이고 형식적인 형태로서의 학습이 지속되어 왔다. 따라서 문법적, 구조적 연습을 위주로 하는 통제된 글쓰기의 제외한 창조적 과정으로서의 글쓰기 교육은 체계적으로 이뤄지지 못하고 있는 형편이다. 사실 최근에 의사소통 중심의 통합 교육, 학습자 중심의 교육에 관한 활발한 논의가 이루어지면서 현재 각 기관에서 사용하는 교재의 성격들도 이를 반영하듯 조금씩 변화된 양상을 띠게 되었다. 그러나 이에 반하여 “쓰기”는 여전히 읽기학습의 연장선상에서 학습자에게 과제로 부과되는 형식의 틀을 벗어나지 못하고 있다. 외국어로서의 한국어 쓰기 교육이 교재의 구현 과정에서 또는 교실 수업에서 비교적 소홀히 다루어진 것에 대한 현실을 직시하고 한국어 쓰기 교육의 중요성을 다시 인식하게 되었던 과제였다.
4.참고문헌
김정숙 외(2005), 한국어능력시험의 등급별 학겹 점수 및 채점 기준 설정 방안 연구,
한국교육과정평가원
윤인아(2008), 한국어능력시험 쓰기 영역 평가 연구, 인하대학교 학위논문

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