교육심리학 Freud와 Ericsson 이론에서 주장하는 주요 발달 단계를 설명하고, 두 학자의 주장을 비교 분석하고 이론의 한계점에 대해 기술하세요.

소개글

교육심리학 Freud와 Ericsson 이론에서 주장하는 주요 발달 단계를 설명하고, 두 학자의 주장을 비교 분석하고 이론의 한계점에 대해 기술하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 프로이트와 에릭슨의 주요 발달 단계

2) 프로이트와 에릭슨의 주장 비교 분석

3) 프로이트와 에릭슨 이론의 한계점
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

비판을 받고 있다.
(2) 에릭슨 이론의 한계점
에릭슨의 이론은 이론이 모호하고, 경험적으로 검증하기 어렵다. 에릭슨의 주관적인 해석에 근거할 뿐, 엄밀한 실험을 통해 검증되지 않는다. 여성의 발달단계보다 남성의 발달단계를 정확하게 기술하고 있다. 발달의 초기 단계는 동일한 특성을 강조하며, 분명한 구분이 어렵다는 비판을 받고 있다.
3. 결론
과제를 진행하면서 프로이트와 에릭슨의 발달 단계와 두 학자의 주장을 비교 분석해보고, 이론의 한계점에 대해 자세하게 알아볼 수 있는 계기가 되었다. 나는 프로이트의 발달 단계보다 에릭슨의 발달 단계를 더 선호한다. 프로이트의 심리 성적 측면에서 접근하는 방식보다 인간의 현실 생활에서 관찰될 수 있는 자아를 분석한 에릭슨의 이론이 쉽게 이해할 수 있고 적응될 수 있는 이론인 것 같다. 전 생애에 걸친 이론이기 때문에 설득력도 있고, 개인의 발달과업뿐만 아니라 사회적 요구에 대해 성취의 필요성에 대해 언급하고 주변 환경의 중요성도 말하고 있으며, 프로이트의 이론을 바탕으로 원인을 분석하고, 해결책을 제시하는 등 많은 부분에서 범위를 넓혀 폭넓은 접근을 하고 있다고 생각한다. 에릭슨이 긍정적이고 발전적인 과업을 제시하였지만, 좀 더 포괄적이고 구체적인 과업들을 제시하려고 했으나 어디에서 기인했는지에 대한 설명이 부족하다고 생각하고 이론적인 측면에서의 접근이 많지 않아 아쉽다.
[참고문헌]
1. 교안, 교육심리학
2. 블로그, 에릭슨의 생애/에릭슨과 프로이트의 심리성적 발달이론과의 비교
https://m.blog.naver.com/ppmo2911/221876987277

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