어린이집 만4세 관찰일지 (3월~2월) 13명

소개글

어린이집 만4세 관찰일지 (3월~2월) 13명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

로 식사를 하지만 덕분에 식사시간이 늦어지는 날이 많으며, 편식을 해서 음식을 남기고는 ‘안 먹고 싶어요’ 하며 이야기한다. 교사가 먹어볼 것을 권하자 싫지만 음식을 먹어본다.
놀이활동
그네를 돌리면서 \"나 꽈배기 할꺼예요\"라고 말한다. 동생이 비켜달라고 하자 \"주세요\"라고 해주면 내린다고 말한다. 친구 그네 밀어주면서 친구에게 \"숫자세면서 타면 더 재미있어\"라고 한다. \"하나, 둘,셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱, 여덟, 아홉,열,열하나\" 하면 친구를 밀어준다.친구가 \"쎄게 밀어 줘\"라고 하자 힘차게 밀어준다.
일상생활
낮잠을 자고 일어나는 시간이 되었는데 눈을 뜨고 그대로 이불 위에 누워있다. \"OO야, 일어나는 시간이야“라고 이야기해준다. OO가 한참동안 누워서 교사를 바라본다. ”OO가 많이 졸립구나 조금 더 누워있다가 일어날까?\"라고 물어보자 고개를 끄덕인다.
놀이활동
‘눈사람’ 모둠 그림을 그린 후, 솜으로 눈사람을 꾸미던 중 한 친구가 “솜을 붙이니까 자꾸 눈사람 그림을 가리네”라고말하자“그럼 솜을 동글동글하게 만들어서 붙이면 되. 조금 작게 붙이면 잘 붙일 수 있어”라고 말하며 솜으로 눈사람 꾸미기를 도와준다.
일상생활
OO가 “음~그럼 나는 소풍 갔었던 거.”라고 말하며 언어영역 책상 위에 있는 사진을 뒤적인다. 교사는 “OO는 소풍 갔을 때 재미있었던 기억이 있나요?”라는 말에 OO는 긴 연못도 보고 물고기도 있었어요. 라고 말한다. 교사에게 말을 한 후 사진을 보며 미소 짓는다.
놀이활동
OO와 OO가 가게 간판 젠가를 쌓고 친구들과 순서대로 젠가 빼기 놀이를 하기로 하였다. 순서를 정하기로 하고 가위바위보를 하였고 OO가 먼저 이겨 첫 번째로 하고 OO가 두 번째 순서가 되었다. OO가 처음 젠가를 빼서 성공을 하고 OO 차례가 되었다. OO가 젠가를 빼다가 3~4번 쓰러지자 “나 이제 안 할 거야.”라고 이야기하며 울먹였다. 교사가 옆으로 다가가 “선생님이랑 같이 해볼까?”라고 이야기하자 친구들이“네~선생님도 같이해요.”라고 말하였다. OO의 순서가 왔을 때 교사가 젠가를 천천히 빼서 위에 쌓자 다음 순서에서 OO는 두 손가락으로 젠가를 천천히 빼서 쌓고는 “선생님 나 잘하죠?”라고 이야기하였다. 교사가 “그래 ~OO 처음에는 잘 안됐는데 천천히 다시 해보니 이번에는 잘 되었네?”라고 말하니 “네.. 맞아요. 아까는 왜 안됐지?”라고 말하며 웃었다.
발달평가
꽈배기를 알고 인지하여 비슷함을 비유하여 꽈배기할꺼에요. 라고 말한다. 비켜줄께인데 주세요라고 비슷함을 알고있지만 바른 언어가 서툴다. 숫자를 일부터 십일까지 셀 수 있다. 세개밀어달라고하는 언어를 인지하고 힘차게 밀어준다. OO는 일상에서 안전하게 놀이하고 생활할 수 있으며 놀이시 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킬 수 있다. 소근육이나 신체를 조절하여 활동할 수 있다. OO는 적절한 단어와 문장을 사용하여 의사소통하며 교사의 말을 듣고 이해하며 본인의 생각을 표현할 수 있고 상황에 맞게 적절한 단어를 선택하여 사용하며 말하기 활동에 자발적으로 참여하는 모습을 보인다.
만4세 관찰일지 (13)
구분
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
교사가 왜 우리 몸이나 교실을 깨끗이 해야 하는 걸까요?라고 묻자 OO가 손을 들고 그래야 우리가 건강하고 안전하게 지낼 수 있어요.라고 대답한다. 교사가 왜 우리는 건강하고 안전하게 지내야 할까요?라고 묻자 OO가 건강하고 안전하지 않으면 우리가 더 재미있게 지낼 수 없어요. 그러니까 쓰레기도 잘 버리고 잘 씻어야 해요.라고 대답한다.
놀이활동
가족 명화 감상시간 조르주 쇠라 작품의 특징에 대한 설명을 듣고 난 후 “어떻게 그림을 점으로 그려요?”라고 궁금점을 묻고 “그럼 손으로 찍겠네? 아니면 스폰지로 찍나? 아니면 색연필로 찍는거 아니야?”라고 말한다. 명화를 감상하며 흘러 나오는 음악을 듣고 “이거는 무슨 노래예요?”라고 묻고 손으로 율동을 만들어 본다.
일상생활
점심식사 시간, 밥을 한 두 숟갈 뜨더니 옆에 앉아 있던 OO와 OO와 함께 웃으며 이야기를 나눈다. 대화가 끝나면 숟가락을 들다가 다른 곳을 잠시 쳐다본다. 교사가 “OO야, 식으면 밥이 맛이 없어. 부지런히 먹자.”하고 이야기 하면 다시 한 숟갈을 먹는다.
놀이활동
OO는 끄적이기판을 바라보고 “이게 뭐지? 이게 뭐야!”라고 말하며 교사를 바라본다. 교사는 “이게 무슨 그림으로 되어 있을까?”라고 물어보자 OO는 끄적이기판을 바라보고 “자동차..비행기..신발. 눈사람..!”이라고 대답한다. 교사가 “점선 따라 이어볼까?”라고 말하자 색연필을 꺼내 자동차를 잇는다.
일상생활
옥상 놀이터로 이동한다. OO가 줄넘기를 하고 있자 “나도 그렇게 여러 번 할 수 있어.”라고 말하며 줄넘기를 가지고 온다. “나 하는 거 봐봐.”라고 말하며 “하나둘...열!”이라고 숫자를 세면서 줄넘기를 한다. “선생님 저 열 번 했어요.”라고 교사에게 말하러 뛰어온다.
놀이활동
바깥놀이시간에 날아가는 나비를 보며 “우와 나비야”라고 말한다. 율지는 두팔을 벌려 휘저으며 나비를 흉낸다. OO는 OO에게 다가가 “우리 같이 나비 따라할래?”라고 말한다. OO와 율지는 나비가 날아가는 흉내를 내며 놀이터를 걸어다닌다.
발달평가
우리 주변을 깨끗이 해야 하는 이유를 알고 있다. 안전하고 건강한 생활을 하기 위해 해야 할 일을 알고 주변을 청결하게 하려는 태도를 갖고 있다. 상황을 잘 이해하며 상황에 알맞게 이야기할 수 있으며 악기 연주하기 그림그리기, 역할놀이를 하는 등의 통합적인 예술 활동을 즐겨한다. 또래 및 주변 어른들에게 친절하게 이야기할 수 있다. 앞으로도 친구들과 좋은 관계를 유지할 수 있도록 친구들에 관한 긍정적인 이야기를 나누어야겠다. 점선 그림에 관심을 가지고 말하는 모습에 놀이하도록 유도하자 그리기 도구를 꺼내 점선을 따라 끄적여 자동차를 만들었다. 줄넘기를 이용한 신체 활동에 자발적으로 참여하는 모습으로, 신체 균형을 잘 유지하면서 손과 다리의 이동 운동을 통해 열 개 이상의 줄넘기를 연속으로 할 수 있는 모습이었다. 주변의 환경에 관심을 가지고 나비의 특성을 알고 날아다니는 것을 흉내낼 수 있다.

키워드

유아관찰일지,   만4세 관찰일지,   만4세 평가인증,   만4세평가제,   1년관찰일지,   발달평가,   부모상담일지,   평가인증관찰일지,   적응일지,   관찰일지