청소년 멘토링의 개념과 필요성에 대해서 사례를 들어서 기술하시오

소개글

청소년 멘토링의 개념과 필요성에 대해서 사례를 들어서 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년 멘토링의 개념

2. 청소년 멘토링의 필요성

3. 청소년 멘토링의 사례

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

정서적, 사회적 문제들을 경험하게 되며, 이러한 혼란의 시기를 슬기롭게 극복하기 위해서는 심리사회적인 지지와 도움을 줄 수 있는 의미 있는 타인의 역할이 매우 중요하다. 또한 청소년기는 급격한 신체적, 인지적 변화가 일어나는 시기이며, 아동기에서 성인기로 가는 과도기의 과정에 있다. 이러한 청소년기에는 학업이나 학교생활, 진로의 선택과 고민, 자아청체감 형성, 그리고 다른 사람과의 대인관계와 상호작용이 일어나는 시기인 만큼 타인의 도움을 통해서 더욱 유의미한 성장이 이루어질 수 있는 시기이다. 그런 의미에서 멘토링 프로그램은 청소년에게 유의미하게 작용을 할 것이다. 따라서 청소년 시기에 동료멘토, 또는 선후배의 멘토 역할은 멘티들에게 많은 영향과 긍정적인 모델을 제공하며, 인지적 측면뿐만 아니라 정의적인 측면까지도 긍정적인 영향을 미칠 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 멘토링의 개념과 필요성에 대해서 사례를 들어서 기술해 보았다. 멘토링이란 교육적·사회적 그 외에 다양한 방면에서 어려움을 겪고 있으며, 도움이 필요한 사람들에게 도움을 제공하는 활동과 더불어 더 성장할 수 있도록 조력해주는 활동이다. 또한 심적으로 지지해주는 역할을 하며 더 나아가서 긍정적인 모델링 효과까지도 제시해 줄 수 있는 활동이라고 볼 수 있다. 이러한 멘토링은 청소년까지 확대되어 있고 청소년의 자존감, 진로성숙도, 자아정체감 뿐만 아니라 수학이나 과학 교과 등 특정교과에서의 동료 멘토링이나, 선후배 멘토링 또한 이루어지고 있다. 청소년 멘토링은 멘토, 멘티에게 발전의 기회를 제공하고 있으며, 청소년 멘토는 성인 멘토에 비해서 동일한 문화와 상황에 놓인 유사한 처지로, 또래 간의 애착관계 형성에도 도움을 줄 수 있다. 멘토링을 통한 상호피드백 또한 성과를 바로 관찰할 수 있으며, 비슷한 경험을 가졌기 때문에 이상적인 멘토링으로 각광 받고 있다.
참고문헌
김지연(2010). 청소년 멘토링활동 운영 매뉴얼. 서울: 한국청소년정책연구원.
강유선(2018). 청소년멘토링 프로그램의 효과분석:자아존중감과 학교생활적응 및 또래애착을 중심으로. 경기대학교 교육대학원. 석사학위논문.
김양선(2006). 또래관계 프로그램이 아동의 사회적 기술에 미치는 영향. 제주대학교 교육대학원. 석사학위논문.
김지연, 비행청소년 멘토링 운영을 위한 다기관 협력체제 구축방연 연구 :비행청소년 멘토링 운영지침 개발, 한국청소년정책연구원, 2009.

키워드

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