교육심리학_다양한 방어기제의 종류에 대해 논하고 그 방어기제 중 자신이 주로 사용하는 것은 무엇인지 사례를 들어 기술하시오.

소개글

교육심리학_다양한 방어기제의 종류에 대해 논하고 그 방어기제 중 자신이 주로 사용하는 것은 무엇인지 사례를 들어 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
(1) 다양한 방어기제의 종류
(2) 자신이 주로 사용하는 방어기제의 사례
결론
참고문헌

본문내용

한 표정과 말투를 주로 따라 해서 나의 주된 습관으로 만들었었든지, 그러한 동일시의 기억이 지금도 생생하다. 이를 통해 나는 나의 생활습관을 동경의 대상과 비슷하게, 그리고 더욱 발전적으로 만들어나갈 수 있었다. 그러므로, 지금 생각해보면 교육 심리학적 관점에서 이를 ‘동일시’ 기제의 발현으로 판단할 수 있을 것으로 생각한다.
둘째로는 ‘억압’ 기제이다. 이는 내가 주로 화를 참거나, 혹은 주변 사람들에게 받은 상처를 잊으려 노력할 때 많이 활용하는 것 같다. 나는 그러한 안 좋은 기억들을 떠올리지 않고자 일부러 다른 생각을 바쁘게 하거나, 다른 친구들과 말을 많이 하는 등의 방법을 사용한다. 그렇게 하여 무의식적으로 나쁜 느낌을 가두어버리면, 더는 그 기억에 대한 나쁜 감정들이 잘 떠오르지 않게 되어 오히려 좋은 기억들만 생각이 나는 경험이 다수 있다.
3. 결론
위와 같은 방어기제들은 주로 문제해결을 위한 합리적인 방안을 현실에서 실행할 수 없을 때 다수 발현되는 자아의 방법이므로, 반드시 비합리적이라든가 혹은 매우 부정적인 방법이라고 섣불리 평가할 수 있는 것은 아닐 것이다. 같은 방어기제이더라도 건전한 방법으로 사용하느냐에 따라 평가가 엇갈릴 수 있으므로, 이와 같은 상황에 주의해야 할 것이다. 그러므로 나 자신이 주로 사용한다고 판단되는 동일시나 억압의 기제도, 올바른 방향으로의 자아 표현과 방어 수단으로써 활용할 수 있도록, 앞으로 많은 주의를 기울일 것이다.
4. 참고문헌
임효진 외 3명, 「교육심리학」, CommunicationBooks, 2016
신종호, 「교육심리학」, 교육과학사, 2015

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