언어교수이론_각 교수이론 (7주차부터 12주차까지)의 특징을 중심으로 공통점과 차이점에 대해 서술하기(8주차는 제외)

소개글

언어교수이론_각 교수이론 (7주차부터 12주차까지)의 특징을 중심으로 공통점과 차이점에 대해 서술하기(8주차는 제외)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. <각 교수이론 간의 차이점, 특징>
2. <교수 이론 간의 공통점>

본문내용

교사가 과제 전 언어를 제시하여 학습자 스스로 활용하는 것이다. 단점으로는 초급수업을 위한 수업의 기초로는 적합하지 않다. 능동적 참여를 전제로 한다. 실제성 반영의 증거 여부가 불투명하다.
2. <교수 이론 간의 공통점>
1) 자연 교수법과 전신반응 교수법의 공통점으로는 모국어를 습득하는 방법과 비슷하다는 것이고, 또한 듣기를 중요시한다는 것이며, 그림의 이해나 역할극을 통해 긴장감을 줄여 학습효과가 좋아지도록 한다는 것이다.
2) 자연 교수법과 전신 반응법과 암기 교수법의 공통적인 특징으로 편안한 분위기에서 심리적 안정을 취하며, 긴장감 없이 학습을 효과적으로 언어를 학습한다는 것이다. 또한 음악과 미술을 활용하여 그림의 이해나 역할극을 사용한다는 것이다. 그래서 긴장감을 없애고 심리적 안정을 취한다는 것이다. 이는 효과적인 학습효과를 일으킨다. 즉 학습자들의 심리적 상태를 고려하여 학습자 중심의 수업이다.
3) 의사소통 식 교수법과 과제 중심 교수법의 공통점으로는 의사소통을 중점으로 하고 과제를 바탕으로 한 접근이다.
4) 자연 교수법과 전신 반응법과 암기 교수법, 의사소통 식 교수법, 과제 중심의 공통적인 특징으로 학습자 중심의 학습법, 수업이다.
참고문헌
1. 이상기. \"언어이론과 언어교수법.\" ENGLISH TEACHING(영어교육) -.12 (1976): 125-136.
2. 이미혜 ( Mi Hye Lee ). \"논문 : 한국어 문법 교수 방법론의 재고찰 - 제2 언어 교수 이론에 바탕을 둔 교수 모형의 보완 -.\" 한국어 교육 18.2 (2007): 285-310.
3. 언어교수이론교안참고

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