외국어로서의한국어표현교육론_말하기 활동-외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

소개글

외국어로서의한국어표현교육론_말하기 활동-외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
<5단원> 2과 ‘몸살이 난 것 같아요’의 말하기 활동 정리
<9단원> 1과 ‘가족처럼 지내는 친구들이 있어서 괜찮아요’의 말하기 활동 정리
결론

본문내용

중에 자신의 나라의 풍습이 나왔다면 그 나라의 사람이 일어나 간단하게 설명한다.
15
-빙고판
-최대한 많은 사람과 인터뷰할 수 있도록 독려한다.
-한국어로 대화가 이루어지고 있는지 확인한다.
- 빙고판을 채우는 것보다 대화하는 것이 더 중요함을 미리 설명한다.
결론
한국인들은 초등학교 3학년부터 고등학교, 길게는 대학까지 영어를 배운다. 그러나 외국인을 만나면 대화를 피하거나 자신감이 없는 태도를 보인다. 이것은 영어 교육에 있어 말하기 상황에 대한 불안이 있기 때문이다. 이러한 불안을 없애기 위해서는 최대한 그 언어로 말하는 상황에 노출해야 한다. 한국어 교육도 이와 일맥상통하다. 최대한 말하기 환경에 익숙하도록 하여 말하기가 어렵지 않으며 다른 사람과의 소통이 즐겁다는 것을 교육해야 할 것이다.

키워드

레포트,   과제,   자료