영유아 언어발달 이론 중 행동주의와 상호작용주의에 대해 서술하고 두 이론의 차이점을 비교한 후 본인의 관점에 대해 서술

소개글

영유아 언어발달 이론 중 행동주의와 상호작용주의에 대해 서술하고 두 이론의 차이점을 비교한 후 본인의 관점에 대해 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 언어발달 이론 중 ‘행동주의’

2. 영유아 언어발달 이론 중 ‘상호작용주의’
1) 인지적 상호작용주의
2) 사회적 상호작용주의

3. 두 이론의 차이점
1) 행동주의
2) 상호작용주의

4. 본인의 관점 - 사회적 상호작용주의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사소통 도구로서의 언어를 ‘외적 언어’, 사고의 도구로서의 언어를 ‘자신중심적 언어인 사적 언어’와 ‘내적 언어’로 구분한다. 아동의 사적 언어는 직면하고 있는 과제를 해결할 계획을 수립하고, 최종결과를 예상하고, 자신의 사고를 전환하고 지시하며, 의도적 활동의 수준으로 자신의 행위를 끌어올리는 등의 기능을 수행한다. 이것은 곧 관련된 고등정신기능의 불완전하고 미성숙한 부분적 작용이 발달되어 가는 과정 중에 밖으로 나타나는 것이다. 내적 언어는 정상적 언어행위의 축약으로 소리 없는 언어이다. 이것은 정신적 표상 또는 이미지와 같다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 언어발달 이론 중 ‘행동주의’와 ‘상호작용주의’에 대해 서술하고, 두 이론의 차이점을 비교한 후 본인의 관점에 대해 서술해 보았다. 언어는 인간이 의사소통을 하기 위한 기본적인 수단이요 도구이며, 또한 인간 활동의 매우 중요한 근간이 되기도 한다. 울음이나 몸짓, 얼굴 표정 등의 자연스러운 신호로써 의사소통을 꾀하던 유아기 초기에서부터 글자나 상징으로 이루어진 문자를 통한 의사소통에 이르기까지, 언어의 일차적인 목적은 우선 자기 자신의 생각이나 느낌, 의사를 누군가에게 표현하고 전달하고 이해시키게 하는데 있다고 보아야 할 것이다. Halliday(1973)은 언어는 사회생활에서 자기 자신과 타인간의 사회적 관계를 형성하는데 사용된다. 또한 언어를 통해서 인간은 자기의 독특한 생각, 감정, 태도를 표현하게 되고 자기 자신의 개인적 정체감을 의식하게 된다고 하였다. 한편 영아기 때부터 가정환경의 중요성을 Smart(1969)는 어린이와 이야기를 나누면서 식사를 함께 하는 것은 어린이의 언어 발달을 향상시킨다고 주장하였다. 더욱이 영아의 경우에도 미소를 보내 준다든가 애정을 표현하는 제스쳐나 표정을 보냈을 때 많은 옹알이 음을 유발했다고 보고함으로써, 부모-자녀간의 상호작용은 어린이의 언어 능력을 발달시키는 데 공헌을 한다고 하였다.
Ⅳ. 참고문헌
이차숙(2004). 유아언어교육의 이론적 탐구. 서울: 학지사.
조형숙 외. 『유아 발달』. 서울: 학지사, 2015.
권도하. 신후남. 이무경. 전희숙. 김시영 (2012). 언어치료학개론. 경산 : 물과길.
이두원 (2003). 언어와 정신, 신비에서 문제로. 서울: 한국문화사.
김정아(2006). 영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과. 전남대학교 대학원 박사학위논문.

키워드

영유아,   언어,   언어발달,   행동주의,   상호작용주의,   차이점