목차
1.
서론
2.
본론
(1) 최근 유아들의 모습
(2) 유아의 문제행동
(3) 부모면담전략
3.
결론
4.
참고문헌
서론
2.
본론
(1) 최근 유아들의 모습
(2) 유아의 문제행동
(3) 부모면담전략
3.
결론
4.
참고문헌
본문내용
관계의 결속을 이어나가는 데에 쓸 수 있어야 한다는 사실을 알려주어야 한다고 생각한다.
3. 결론
부모는 유아의 문제행동을 일반화되고 일방적인 방식으로 훈육하기 보다는 조금 더 다양한 기법을 이용하여 아동의 심리와 행동을 세심하게 분석하여 그에 맞는 대처를 취해야 할 것이다.
이와 같은 문제행동을 지닌 유아의 부모와 면담을 할 때 포트폴리오를 이용하여 유아의 작품을 통하여 상태를 분석해 볼 수 있을 것이다. 포트폴리오를 통해 장기간에 걸쳐 아동의 활동 결과물들을 수집함으로써 전통적인 평가방식에서 벗어나 한계점을 보완하고 총체적인 평가가 가능해질 것이다. 포트폴리오의 탐구영역을 통해 유아가 가장 좋아하는 게임이나 퍼즐, 유아들이 교실이나 놀이터에서 기록해놓은 차트들을 살펴 볼 수 있고 이를 통해 궁극적으로 유아의 사고 과정 및 패턴 등을 파악할 수 있다. 부모는 이와 더불어 집이나 학교에서 읽은 독서 목록이나 유아가 써놓은 글 등을 통해 유아의 언어발달 상태에 대해 파악할 수 있으며 또한 또래와 상호작용하는 것에 대한 체계적인 관찰기록을 통해 유아의 사회성 발달 정도를 체크할 수도 있다.
포트폴리오기법은 비구조적인 평가로서 아동의 긍정적 변화에 초점을 맞출 수 있다. 유아의 스마트폰 사용 시간을 체크하고 그 시간을 다른 놀이 활동이나 사회성 발달에 기여하는 다른 활동으로 대체하고 이를 기록하여 포트폴리오를 작성한다면 시간의 흐름에 따라 아동의 긍정적 변화를 이끌어내고 확인할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
1. 아동관찰 및 행동연구, 해커스원격평생교육원
2. 아동관찰 및 행동연구, 이윤옥, 정민사
3. 결론
부모는 유아의 문제행동을 일반화되고 일방적인 방식으로 훈육하기 보다는 조금 더 다양한 기법을 이용하여 아동의 심리와 행동을 세심하게 분석하여 그에 맞는 대처를 취해야 할 것이다.
이와 같은 문제행동을 지닌 유아의 부모와 면담을 할 때 포트폴리오를 이용하여 유아의 작품을 통하여 상태를 분석해 볼 수 있을 것이다. 포트폴리오를 통해 장기간에 걸쳐 아동의 활동 결과물들을 수집함으로써 전통적인 평가방식에서 벗어나 한계점을 보완하고 총체적인 평가가 가능해질 것이다. 포트폴리오의 탐구영역을 통해 유아가 가장 좋아하는 게임이나 퍼즐, 유아들이 교실이나 놀이터에서 기록해놓은 차트들을 살펴 볼 수 있고 이를 통해 궁극적으로 유아의 사고 과정 및 패턴 등을 파악할 수 있다. 부모는 이와 더불어 집이나 학교에서 읽은 독서 목록이나 유아가 써놓은 글 등을 통해 유아의 언어발달 상태에 대해 파악할 수 있으며 또한 또래와 상호작용하는 것에 대한 체계적인 관찰기록을 통해 유아의 사회성 발달 정도를 체크할 수도 있다.
포트폴리오기법은 비구조적인 평가로서 아동의 긍정적 변화에 초점을 맞출 수 있다. 유아의 스마트폰 사용 시간을 체크하고 그 시간을 다른 놀이 활동이나 사회성 발달에 기여하는 다른 활동으로 대체하고 이를 기록하여 포트폴리오를 작성한다면 시간의 흐름에 따라 아동의 긍정적 변화를 이끌어내고 확인할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
1. 아동관찰 및 행동연구, 해커스원격평생교육원
2. 아동관찰 및 행동연구, 이윤옥, 정민사
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