아동미술_생태미술교육의 개념과 자연을 통한 아동미술교육의 중요성에 대해 기술하시오. 또한 자연에서 할 수 있는 아동미술활동을 한 가지 제시하고 그 활동이 아동에게 어떤 영향을 미치는지 기술하시오.

소개글

아동미술_생태미술교육의 개념과 자연을 통한 아동미술교육의 중요성에 대해 기술하시오. 또한 자연에서 할 수 있는 아동미술활동을 한 가지 제시하고 그 활동이 아동에게 어떤 영향을 미치는지 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1. 생태 미술교육의 개념

2. 자연을 통한 아동 미술의 중요성

3. 자연에서 할 수 있는 아동 미술 활동과 그 활동이 아동에게 미치는 영향

1) 흑, 낙엽, 꽃을 활용

2) 사계절 표현하기
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

한다. 이를 통해 각 계절에 관한 개념들을 아동들이 스스로 구성하고, 그 개념을 바탕으로 표현하는 수업을 진행할 수 있다.
사계절을 표현하는 과정을 통해서 각 계절이 가지고 있는 특징, 변화, 감상, 생태계 등과 그에 따른 인간의 유기적인 관계 등을 생각해볼 수 있다. 이것은 계절이 하나로 연결되어 있다는 점에 관해 인식시킴으로써 일 년, 계절 전체의 통시적인 관점을 얻을 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 생태 미술교육의 개념과 중요성, 자연에서 할 수 있는 생태 미술교육과 그 활동이 아동에게 미치는 영향에 관해 서술해보았다.
아동을 대상으로 하는 교육은 일반적으로 21세기의 사회가 요구하는 창의적인 인간의 기초능력을 형성하는 데 있다. 피아제는 교육은 발전적이고 창조적인 사고를 할 수 있는 인간으로 기르는 것이고, 지적으로는 창조적이고 정의적으로는 옳고 그른 것을 따질 수 있는 비판적인 인간을 기르기 위한 것이라고 했다. 로휀펠드는 미술교육의 활동을 통해 지적, 정신적, 정서적, 사회적, 창의적, 미적인 성장을 강조하였다. 생태교육 미술이 목표로 하는 것은 이러한 성장의 발달을 길러 주고, 앞으로 살아가는 데 보다 정서적으로 창조적이고 풍부한 생활을 하게 하려는 것이다. 아동들의 교육은 지적 발달만이 발달 전부가 아니며, 지적 발달만으로 충족될 수 없다. 아동들은 전인적인 방면으로 발달이 이루어져야 하고, 지금까지 보편적으로 이루어진 교육으로는 그러한 발달을 이루기 어렵다. 현대 사회는 창의적인 생각들을 요구하는 상황에서 자연과 괴리되고, 일률적이며, 단편적인 교육은 아동들의 생각을 제한하게 된다.
생태 미술교육은 생태계를 통해 여러 방면으로 자극을 받고, 파악하고 탐구하며, 이를 제한 없이 다양한 방식으로 표현하는 과정을 통해 아동들은 더욱 자유롭고 심층적인 생각을 펼쳐나갈 수 있을 것이다. 생태 미술교육이 아동들에게 미치는 영향이 사회적으로 알려지기 시작하면서 지금보다 보편화 된다면, 아동들의 삶이 보다 풍부해지고, 사회적으로 요구되는 영역들을 충족시킬 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교안, 아동미술
김주미 저, 2014, 창의성 발달을 향상시키는 숲 체험 활동과 생태미술 프로그램 연구 : 4, 5세를 중심으로, 한국교육학술정보원
장연자 저, 2017, 지속가능한 삶을 위한 생태 미술교육 - ‘살아있는 생명 표현하기’ 수업을 중심으로, 한국초등미술교육학회, 51권 0호, 63-87, 25p

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