보육교사론_5주차 2-3차시 행복한 보육실의 의미와 보육실이 행복한 공간이 되기 위한 조건을 서술하시고 교사로서의 효능감을 높이기 위한 개인적 전략을 포함하여 서술하시오.

소개글

보육교사론_5주차 2-3차시 행복한 보육실의 의미와 보육실이 행복한 공간이 되기 위한 조건을 서술하시고 교사로서의 효능감을 높이기 위한 개인적 전략을 포함하여 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.본론
1) 행복한 보육실이란
2) 행복한 보육실의 조건
(1) 주관적 안녕감
(2) 직무 만족도
(3) 교사 효능감
(4) 유쾌함과 유머
(5) 놀이성
3.결론
4.참고문헌

본문내용

칠 수 있다”고 밝혔다. 다음과 같은 단어를 통하여 자신의 놀이성 수준을 측정해 볼 수 있다.
모험적 목적적
쾌활한 차분한
명랑한 재미없는
천진한 성숙한
익살스런 상식적인
즉흥적 한결같은
위의 제시된 단어 중 자신의 성격과 가깝다고 생각하는 쪽에 표시하여 놀이성을 측정할 수 있다.
3. 결론
행복한 보육실이 되기 위해서는 영유아, 학부모, 교사가 모두 자신의 능력을 발휘할 수 있어야 하고, 행복해야 하며, 특히 교사는 자신의 교사 효능감을 발달시킬 수 있어야 한다. 위에서 살펴본 내용을 토대로 교사가 행복한 보육실을 이끌어나가기 위해서는 여러 가지 조건이 필요하다. 그 중에서도 가장 중요한 것은 교사로서 자신의 교수 능력에 대하여 스스로 인지하고 자신의 교수 방법이 아이들에게 좋은 영향을 끼치며 아이들의 발달을 증진시킬 수 있어야 한다. 그렇기 위해서는 자신의 교수 능력이 전문성을 띄어야 하며 많은 교육적 경험이 요구될 것이다. 아이들을 잘 가르칠 수 있는 능력은 교사 자신의 행복감에서 나온다고 생각한다. 교사의 행복감 증진 및 교사 효능감의 증진을 위해서는 영유아를 가르치는 교사 직무와 본인의 특성이 잘 맞아야 할 것이다. 기본적으로 아이들을 가르치고 보육하는 것이 적성에 맞아야 할 것이다. 또한 끊임없이 영유아에 대한 연구를 지속해야 한다. 본인이 가꿔온 능력 수준에 만족하지 않고 계속하여 아이들의 발달, 능력, 특성 등에 대해 지식의 경계를 넓혀 나가야 할 것이다. 끝으로 교사에 대한 지원이 필요하다. 교수 능력에서 오는 부족함이나 한계를 스스로 알아채기는 어려우며 스스로 극복해 나가는 것도 어려운 부분이 있을 것이다. 왜냐하면 본인의 교수 능력에 대하여 자신이 스스로 평가하는 것이 객관적이지 못할 수 있기 때문이다. 교사의 교육적 지식과 교수 방법 등에 대하여 전문가의 시선이 필요할 것이다. 그리고 문제 해결을 위해 해당 교사에게 맞추어진 조언과 여러 가지 교사 연수 과정도 도움이 될 것이라고 생각한다. 또한 교사 본인 역시 자신의 주관적 기준에서 벗어나 스스로의 수업 방식을 돌아보고 문제가 될 부분은 수정해 나가야 할 현명한 판단 능력이 요구된다.
4. [참고문헌
1. 이윤아. 보육교사를 위한 보육과정 컨설팅 프로그램 개발 연구. 원광대학교 박사학위 논문. 2019.
2. 심효애. 보육교사들이 생각하는 열린 어린이집의 의미: 은유 분석을 중심으로. 총신대학교 석사학위 논문. 2020.

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