사회복지실천기술론_사회복지실천 모델과 개입기술 중 수업에 다룬 2개의 모델을 제외한 3개 모델을 요약 정리하시오. (3개의 모델 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인지주의적 접근입니다)

소개글

사회복지실천기술론_사회복지실천 모델과 개입기술 중 수업에 다룬 2개의 모델을 제외한 3개 모델을 요약 정리하시오. (3개의 모델 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인지주의적 접근입니다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 정신분석적 접근

2) 인지주의적 접근

3) 행동주의적 접근
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

리고 모방 등을 통하여 학습된 것을 말하는 경우도 있다.
고전적 조건형성
파블로프가 제시한 해당의 이론은 중성자극이 있을 때 이를 무조건 자극과 반복적으로 연합하게 하여 중성자극을 조건자극으로 학습하게 하는 방법을 말한다. 먹이와 함께 종소리를 들려주게 되면 나중에 종이 울리면 자신에게 밥을 주는 것이라고 생각을 하여 종소리를 들으면 침을 흘리는 모습을 보인다.
왓슨의 행동주의
이는 파블로프가 제시한 이론을, 고전적 조건형성의 원리를 실제로 인간행동에게 적용한다는 것이다. 생후 11개월이 지난 알버트에게 쥐에 대한 공포반응 조건형성의 실험을 실시하였고 존스는 탈조건형성의 실험을 실시했다.
조작적 조건형성
이는 스키너의 이론이며 고전적 조건형성의 단순성에 대해서 비판하며 발전시킨 개념에 해당한다. 인간에게 있어서 특정한 행동이 있을 때 이후 강화를 제공하게 되면 행동을 조건 형성시키는 것이다.
1)강화: 행동에 있어서 빈도를 증가시키는 역할을 하는 자극이다. 이때 정적강화라고 하는 것은 긍정적인 보상을 제공하여 그러한 행동의 빈도를 증가하게 하는 것이다. 그러나 부정 강화는 부정적 자극을 소거, 보류해서 바람직한 행동의 빈도를 증가하게 하는 것이다.
스키너의 행동수정이론
1)과정: 키너는 처음에 실험상자 안에 있는 비둘기가 우연하게 버튼을 눌렀다고 가정한 다음에 실험자는 먹이를 준다. 그러나 행동으로 보상을 주는 것이다. 비둘기는 음식이 나오게 되면 먹이를 더욱 많이 얻기 위하여 더 자주 막대를 누르는 행동을 배우는데 이를 강화라고 하는 것이다. 이러한 행동의 가능성이 증가하거나 혹은 감소하는 등의 과정이 스키너가 제시한 행동수정 원리인 것이다.
행동수정이론은 환경이 행동은 선택하거나 혹은 형성한다고 해서, 즉 환경으로 인하여 어떠한 행동에 대해서는 보상 혹은 강화를 하지만 반대로 어떠한 환경에 있어서는 처벌을 제시함으로 결과적으로 전자를 선택하게 되고 또한 이를 계속해서 반복하게 만듦을 의미한다. 더불어 어떠한 행동에 결과로 학습이 이루어진다는 것을 기본으로 해서 유기체가 변별자극에서 반응 그리고 강화자극을 받음으로 이루어진다.
이처럼 개인에게 있어서 모든 유형의 행동은 특정한 결과에 의하여 발생하는 것이고 이러한 결과는 결국 강하게 영향을 주거나 행동 등을 반복하게 한다. 그렇기에 모든 행동은 행동을 한 다음에 따르는 자극에 의하여 학습이 되는 것이고 적절한 행동이나 부적절한 행동은 결국 강화과정을 거침으로 변화가 가능하다. 스키너의 이러한 이론은 자발적인 반응으로 인하여 교육의 현장에서 가장 많이 사용되는 것으로 즉각적인 효과를 도출한다는 것이 가장 큰 장점이다. 아동이 떠드는 행동을 하거나 혹은 주의 산만한 행동 등을 하면 이러한 행동을 줄여 학습장애의 아동에게 학습과제 이행 행동을 증진하는 효과가 있다고 보고되었다.
상담과정에서의 적용
1)상담의 목표; 이미 학습된 인간의 부적응적인 행동을 줄이고 더욱 적응적이며 바람직한 행동 등을 새롭게 학습하게 하거나 증진할 수 있게 만드는 것이다.
2)상담의 과정
-목표행동 정하기
-기저선 파악
-상담기법을 선택한 다음에 적용하고 이것으로 인하여 발생한 상담의 효과가 어떠한 것인지 검증하기
3)기법적용
-체계적 둔감법: 내담자가 근육이 이완된 상태에서 불안이나 공포 등을 야기하는 상황을 가장 약한 자극에서 시작하여 가장 강한 자극까지 점진적으로 상상하며 불안이나 공포 등을 극복하게 하는 행동수정의 방법이다.
-혐오기법: 부적응적인 행동이 발생하는 순간마다 즉시 매우 고통스러우며 혐오스러운 자극 등을 제공해서 부적응적인 행동을 소거하는 치료의 기법을 말한다.
-토큰경제: 아동이 바람직한 목표행동을 할 경우에 토큰을 받으며 부적응적인 행동을 했을 때 토큰을 다시 잃게 해서 기준이 되는 토큰이 모두 모일 때 아동과 함께 계획한 보상으로 교환할 수 있게 하는 치료의 기법이다.
-행동조성: 행동을 다양한 단계로 구분해서 강화함으로 점진적으로 최종의 목표가 되는 바람직한 행동에 근접할 수 있게 유도하는 방법이다.
-행동조성:행동에 있어서 여러 단계로 구분하고 강화함으로 점진적인 차원에서 최종의 목표가 될 수 있는 바람직한 행동 등에 근접하게 유도하는 치료 기법을 말한다.
-타임아웃: 아동이 부적응적인 행동을 보이면 그 순간 정적 강화를 일시적으로 중단하거나 혹은 아동이 원하는 활동 등을 일정한 시간 금지하고 고립시키는 것을 말한다. 이 경우에 중요한 것은 아이가 책을 읽는 것을 싫어해서 계속해서 장난을 친다면 책을 읽지 말고 계속해서 손을 들고 서 있으라고 한다면 아이는 장난을 치면 반대로 책을 읽지 않을 수 있다고 생각할 수 있다는 것을 주의해야 할 것이다.
3. 결론
이번 시간에 살펴봄 3가지의 모델은 사실 동일한 사회복지 접근의 모델이라는 범주에 있는 것은 공통점이지만 반대로 실제로 보면 유사한 점이나 똑같은 부분이 하나도 없는 것을 볼 수 있다. 이는 행동의 접근 방식에 따라서 다르게 설정하는 목표와 방법 등에서 비롯된 차이라고 할 수 있는 것이다. 실제로 현장에 있어서는 개인의 클라이언트가 마주하는 문제나 그들의 특성 등에 있어서 어떠한 것이 있는지에 따라서 다양하게 적용을 한다는 점에 있어서 그들에게 개입을 하는 사회복지사라고 한다면 이 모델을 기초로 나머지 모델에 대해서도 역시 충분한 지식과 기술 등을 가지고 있어야 할 것이라고 본다.
사실 한 번에 많은 모델을 외우고 배우는 것에 굉장히 부담스러운 것도 있었는데 이번 시간에 본인이 스스로 알게 된 것을 배우고 정리를 하는 시간을 가지니 자연스럽게 그러한 내용을 습득할 수 있었다.
앞으로는 본인이 학습을 하는 과정에 있어서 중요성을 따지지 않고 그것이 앞으로 분명히 필요한 지식이라는 것을 항상 새기면서 다른 사람들에게 조금 더 전문적인 도움을 줄 수 있는 사람이 될 것이다.
4. 참고문헌
1. 지적장애 아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 스키너의 행동수정이론에 기초한 원예치료/김보영/건국대학교/2010
2. 인지적 접근법을 활용한 읽기 교육 연구/주향은/한국외대/2021
3. 발달장애유아의 사회성 증진을 위한 행동주의적 접근/허옥자/동국대학교 교육대학원

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레포트,   과제,   자료,   서평,   독후감