사회복지조사론_조사연구에 대한 전 과정을 설명하고 각 자가 조사하고 싶은 테마를 정해서 조사연구과정에 맞게 기술하시오.

소개글

사회복지조사론_조사연구에 대한 전 과정을 설명하고 각 자가 조사하고 싶은 테마를 정해서 조사연구과정에 맞게 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) 조사연구 과정

(2) 조사하고 싶은 연구주제
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

어렵다고 응답한 비율이 49.8%, 사회가 어렵다고 응답한 비율이 69.3%, 과학이 어렵다고 응답한 비율이 71.4%였으며, 친구들과 소통하고 어울리는 것이 어렵다고 응답한 비율이 48.3% 등으로 다문화가정의 청소년들이 학교생활에 적응하지 못하고 기초학습 능력이 낮은 경우가 많았다.
6) 해석
다문화가정 청소년, 그중에서도 국제결혼 가정의 청소년, 외국인 근로자 가정의 청소년의 경우에는 한국어 능력의 부족으로 학습 부진의 정도가 매우 심각하다. 국제결혼 가정 청소년의 경우 한국어가 미숙한 외국인 어머니와 함께 유아기를 보냄에 따라 언어의 발달이 지체되어 학습에 대한 이해도가 낮다. 일상생활에서의 의사소통에는 큰 문제가 없으나 독해 능력, 어휘력, 쓰기 능력, 작문 능력이 현저히 떨어진다. 외국인 근로자 가정 청소년의 경우 대부분이 부모의 소득이 낮으며, 주거 및 학습 환경이 열악하므로 또래보다 기초학습 능력이 낮은 경우가 많다.
7) 보고서 작성
다문화가정의 청소년들은 부모의 국적이 다르고, 문화적인 차이로 인해 정체성 혼란을 경험한다. 어머니와 아버지의 다른 국적으로 인한 양국 문화권의 영향으로 언어, 문화적으로 풍요롭게 성장할 수 있는 가능성이 있지만, 부작용으로 자아정체성의 혼란을 경험하고, 지역사회에 통합되지 못하는 소외감을 느끼는 경우가 많다. 또한, 사회적 편견과 차별 문제를 경험하기 쉬우며 사회적 부적응을 크게 호소한다. 이처럼 다문화가정 청소년들이 겪는 어려움에 대해 조금 더 구체적으로 들여다보고 다가가기 위한 시도를 한다면 더욱 질적인 내용이 보강된 좋은 연구가 될 수 있을 것으로 생각한다.
3. 결론
본론에서는 조사연구과정과 조사하고 싶은 주제를 선정하여 조사연구과정에 맞게 기술해 보았다.
평소에 관심이 많았던 다문화가정의 청소년들에 관해 조사해보았다. 조사하고 싶은 주제를 선정하여 조사연구과정의 단계에 맞게 직접 문제를 설정하고, 연구를 설계하고, 측정하고, 자료를 수집하고, 자료를 분석한 후에 해석의 과정을 거쳐보니 매우 뿌듯하고 재미있었다. 후에 기회가 된다면 다문화가정의 청소년들이 겪는 어려움에 대해 구체적으로 들여다보고 다가가기 위한 시도를 통해 그들을 위한 연구를 다시 도전해보고 싶다.
4. 참고문헌
교안, 사회복지조사론
김혜미문혜진 저, 2013, 다문화가정 아동청소년과 비다문화가정(한국인 부모가정) 아동청소년의 학교적응 비교 연구, 한국사회복지학회, 7~31(25)p

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