본문내용
점에서만 경의를 표한다.
4장은 종교와 도덕에 관한 내용이며 특히 도덕성에 관해서는 자기 자신이 정립되지 않은 아이들에게 도덕성을 강요해서는 아니 된다고 닐은 말한다. 나도 이와 생각이 같다.
5장은 어린이에게 발생하는 문제의 원인은 부모에 있다고 주장한다. 또 어린이는 사춘기 전까지는 이기적이고 그 상태에서 사랑을 받고 성장하여 사춘기가 지나면 다른 이에 대한 인식이 생겨나면서 배려와 절제가 가능하다고 한다.
닐은 “선생이란 미래를 바라보면서 그들의 노력이 결실을 거둘 것을 확신하는 무한한 인내심을 갖춘 사람들이어야 한다.”라고 하였다.
6장에서는 부모의 문제에 대해서는 부모가 자녀에게 무엇을 물려줄 수 있는지, 부모의 변화가 자녀의 변화를 이끌고 이는 세상의 변화로 이끈다는 결론에 이른다.
이 책을 읽다 보니 닐의 서머힐 학교 교육이 우리나라 교육과는 정반대에 가깝다고 여겨졌다. 우리는 학교에서 경쟁하고 더욱더 높은 성적을 받기 위해 고군분투하는 그런 교육 환경 속에서 자라왔지만, 서머힐은 그 반대로 학교를 어린이에게 맞추어 그들이 자유롭고 자발적으로 성장할 수 있는 교육환경을 제공하였다. 앞서 말했듯이 그러한 서머힐 교육과정을 통해 성장한 나는 “다른 내가 되어있을까?, 어떤 사람이 되어 있을까?” 많이 궁금했다. 서머힐에서 주장하는 닐의 교육은 어린이가 주체이며, 어린이를 위한 학교이자 교육이다. 나 또한 아동학을 전공하는 사람으로서 이 내용이 낯설고 어렵게 느껴지지 않았으며, 내가 평소 가지고 있던 아동교육에 대한 관점에서보다 더 많은 부분을 아동에 대한 이해에 가까워질 수 있게 해주었다.
4장은 종교와 도덕에 관한 내용이며 특히 도덕성에 관해서는 자기 자신이 정립되지 않은 아이들에게 도덕성을 강요해서는 아니 된다고 닐은 말한다. 나도 이와 생각이 같다.
5장은 어린이에게 발생하는 문제의 원인은 부모에 있다고 주장한다. 또 어린이는 사춘기 전까지는 이기적이고 그 상태에서 사랑을 받고 성장하여 사춘기가 지나면 다른 이에 대한 인식이 생겨나면서 배려와 절제가 가능하다고 한다.
닐은 “선생이란 미래를 바라보면서 그들의 노력이 결실을 거둘 것을 확신하는 무한한 인내심을 갖춘 사람들이어야 한다.”라고 하였다.
6장에서는 부모의 문제에 대해서는 부모가 자녀에게 무엇을 물려줄 수 있는지, 부모의 변화가 자녀의 변화를 이끌고 이는 세상의 변화로 이끈다는 결론에 이른다.
이 책을 읽다 보니 닐의 서머힐 학교 교육이 우리나라 교육과는 정반대에 가깝다고 여겨졌다. 우리는 학교에서 경쟁하고 더욱더 높은 성적을 받기 위해 고군분투하는 그런 교육 환경 속에서 자라왔지만, 서머힐은 그 반대로 학교를 어린이에게 맞추어 그들이 자유롭고 자발적으로 성장할 수 있는 교육환경을 제공하였다. 앞서 말했듯이 그러한 서머힐 교육과정을 통해 성장한 나는 “다른 내가 되어있을까?, 어떤 사람이 되어 있을까?” 많이 궁금했다. 서머힐에서 주장하는 닐의 교육은 어린이가 주체이며, 어린이를 위한 학교이자 교육이다. 나 또한 아동학을 전공하는 사람으로서 이 내용이 낯설고 어렵게 느껴지지 않았으며, 내가 평소 가지고 있던 아동교육에 대한 관점에서보다 더 많은 부분을 아동에 대한 이해에 가까워질 수 있게 해주었다.
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