가족상담및가족치료_개별 or 2인 1조. 가족상담(치료) 사례발표(한 가족사례를 선택(TV, 영화 등)하여 문제진단, 상담 및 개입방법(초, 중, 후) 기술

소개글

가족상담및가족치료_개별 or 2인 1조. 가족상담(치료) 사례발표(한 가족사례를 선택(TV, 영화 등)하여 문제진단, 상담 및 개입방법(초, 중, 후) 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 영화 줄거리 이해하기

2) 아이엠샘에서의 가계도, 생계체계도 그리기

3) 클라이언트의 문제 사정

4) 개입계획 세우기

(1) 개입목적

① 단기목적

② 장기목적

(2) 개입계획
3.
결론

본문내용

적
지적 성장을 원칙적으로 돕고 정상적인 환경을 위하여 노력이 필요하다.
어렵겠지만 아버지로서의 역할을 반복적으로 교육시켜서 책임에 대하여 강화시키고 가출한 엄마를 찾아서 다시 가정으로 돌아올 수 있도록 도와준다. 그리고 루시가 아빠를 도울 수 있는 방법에 대해서 정상적인 성장 과정이 있어야 된다는 사실을 인식시켜줘야 한다. 아빠를 돕기 위해서는 성장 과정 마다 필요한 사회성에 대해서도 강조하여 학습기 시기 또한 잘 보낼 수 있도록 도와줘야 되며, 올바른 성장이 가족을 지킬 수 있다는 거에 대해 분명하게 깨우쳐야 한다.
(2) 개입계획
샘은 지적발달장애로 인해 루시의 지적 발달에 대한 반항이 가장 큰 문제이고 장기적으로는 인적, 물절, 보육능력이 있는지에 대한 판단이 가장 중요하므로 가장 근본이 되는 문제해결방안이 간구되며 가장 먼저 가정을 정상적인 환경으로 다시 구성하기 위해 어마가 다시 가정으로 돌아올 수 있도록 하는 것이 중요한 사례이다. 그래서 샘의 부족한 삶을 도와줄 수 있는 양육형태를 만들어 줄 수 있도록 하여 루시는 정기적인 상담을 통해서 왜 지적 성장을 하여야 되는지에 대한 기회를 반드시 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지적장애를 가진 부모 또는 자녀가 있다고 하여 반드시 분리시키는 상황은 극단적인 방법으로 느껴진다. 누군가에게는 지적으로 부족한 가족 구성원이 있다고 함께 하는 데 있어서 정신적으로는 행복할 수 있는 내적 위안이 될 수고 있기 때문이다.
또한 지적장애를 가진 가족을 대하는데 있어서 더욱 의식적인 삶을 살아갈 수 있는 교육적인 홍보과 많이 되어야 될 것으로 보인다. 여전히 우리는 약자들을 위한 삶에 대한 인식이 크다고 느껴지지 않는다. 복지 수준이 높아진 것 같아 보이지만 여전히 갈 길이 멀어 보인다. 이론이 실질적인 상황에 직면에 했을 때 형식적인 대안으로만 평가 될 때가 많고, 문제를 해결하는 데 있어서는 대안이 부족함은 많이 느낀다. 그리고 사회적 약자들은 민간 기업에서 상담을 받는 데는 재정적으로 지원이 되지 않으면 힘든 현실인데 정부가 지원하는 단체에서 상다받기에는 실질적인 방안은 모색하는데 있어 전문성이 많이 떨어지는 것을 느끼는 바이다. 좀 더 구체적이고 체계적인 가족상담 프로그램이 진행됨으로써 실질적인 대안이 될 수 있는 구도가 잡혀지길 바라는 바이며 아래 가족 상담 프로그램을 진행하고자 한다.
*가족 상담 심리 치료 프로그램 10회*
프로그램명
치료 내용
가족심리치료
2인 이상 가족원참여/
가족관계개선
놀이치료
부정적 감정 해소 및 심리적 안정감 제공
미술치료
무의식적인 내면탐색으로 효율적인 자기표현 증진
인지행동치료
주의력 향상 및 학습동기 강화
음악치료
다채로운 감성표현 및 자기 효능감 촉진
심리운동치료
신체 체험을 통한 긍정적 자아상 확립
언어치료
원활한 의사소통을 위한 언어능력 향상
아동집단치료
자기조절 및 대인관계 기술 향상
부모집단치료
건강한 양육방식 습득 및 부모교육
가족 상담 심리 프로그램 10회를 구성해 봤으며, 10회를 형식적으로 갖추며 실행할 필요는 없으나 대체적으로 가족상담 치료는 오래전부터 고통 속에 살아온 아픔이 많았기에 지속적인 관리가 필요하다고 보여 지기 때문에 회복 될 때까지 인내심을 가지고 성심성의 것 클라이언트에 대한 관심과 사랑이 필요하다고 보여 진다.
특히 상담사는 늘 상처받은 내담자들을 겪기 때문에 감정이 전이 될 확률이 높고 에너지 차원에서도 감정적인 소비가 생길 수 있기 때문에 감정 컨트롤이 가능할 수 있도록 내담자뿐만이 아닌 상담사에게도 전폭적인 교육이 진행되어야 된다고 생각한다. 그리고 프로그램은 회 차가 중요한 게 아닌 1회를 상담 받더라도 긍정적인 효과가 발휘 될 수 있도록 프로그램에 대한 연구가 필요하다고 보여 진다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김진우(2014). 발달장애인복지론. 서울: EM커뮤니티.
2. 백유순(2008). 조기중재 및 유아특수교육에서의 가족중심실제를 위한 실천과제.
유아특수교육연구, 8(3), 89-111.
3. 보건복지부(2013). 발달장애인 부모 심리상담서비스지원사업. 서울: 보건복지부.
4. 서우경, 김도연(2013). 어머니의 불안, 양육태도 및 심리적 안녕감이 양육스트레
스에 미치는 영향 : 일반아동과 장애아동 어머니 비교를 중심으로. 한국심리학회지: 발달, 26(1), 121-136.
5. 서울시 복지정책과(2012). www.welfare.seoul.kr
오혜경(2001). 장애아동가족지원에 관한고찰. 사회복지리뷰, 6, 53-75.

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