목차
1. 서론
2. 본론
1) 피아제_사고와 언어의 관계
2) 비고츠키_사고와 언어의 관계
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
1) 피아제_사고와 언어의 관계
2) 비고츠키_사고와 언어의 관계
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
있듯이, 분명 관계적 상호작용 외에도 아동이 스스로 사물과 상호작용하고 사건을 탐구하며 사고하는 부분이 많이 있을 것이기 때문이다. 이처럼 지금까지의 연구가 그래왔듯이 언어와 사고 중 어느 것이 먼저 발달에 영향을 주는지 밝혀내는 것은 상당히 어려운 일이다. 그렇기에 나는 언어와 사고는 모두 발달에 중요하며 서로 영향을 주는 부분이 존재한다고 생각한다. 중요한 것은 어떤 것이 영향을 주고 어떤 것이 영향을 받는 위치인지보다는, 어떻게 하면 아이들이 자라는 과정에서 효과적으로 언어와 사고를 발달시킬 수 있을지에 관한 연구일 것이다. 그러므로 학자들이 주장하는 이론들의 시사점을 파악하고 조합하여 아이들의 교육에 활용해 보는 것도 좋은 방법이 아닐까 생각한다.
4. 참고문헌
변옥실, 1995, 언어와 인지 발달과의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점 비교, 건국대학교 교육대학원 논문자료실
2022, 사이에듀 평생교육원, 교육심리학 교안
유효순, 1992, 아동 발달, 창지사
Piaget, Jean, 2001, The Language and Thought of the Child, Routledge
조규판 외 2인, 2019, 교육심리학, 학지사
4. 참고문헌
변옥실, 1995, 언어와 인지 발달과의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점 비교, 건국대학교 교육대학원 논문자료실
2022, 사이에듀 평생교육원, 교육심리학 교안
유효순, 1992, 아동 발달, 창지사
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