사회학개론 ) 학교는 인간의 사회화에 있어 중요한 역할을 하는 제도이다

소개글

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목차

[서론]
[본론]
I. 미드, 쿨리, 뒤르켐, 파슨스와 사회통합 입장
II. 마르크스, 알뒤세르와 지배 이데올로기의 습득
[결론]
[출처 및 참고문헌]

본문내용

고, 아이 간에 지내는 방식을 간접적으로 가르쳐줌을 통해 우리는 사회에서 갈등을 해결하는 방식을 배우고, 화합을 진행할 수 있는 방식을 배운다. 나의 이익만을 추구하기보다는 전체의 이익을 추구하는 방식을 배우고, 이런 전체의 이익을 추구하는 방식이 어쩌면 나의 이익만을 추구할 때보다도 더 많은 이익을 가져올 수도 있다는 것 또한 배우게 된다. 즉 우리는 사회에 적응하기 위해 여러 가치를 또한 경험에서부터 올 수 있는 가치관들을 배울 수 있다는 것이다. 사회에 나가게 되면, 책임이라는 무거운 짐을 지게 되므로 그 무거운 짐을 지기 전 어린 학생이라는 입장에서 사회에서 경험할 수 있는 여러 가지 경험을 하게 되고, 이를 바탕으로 학생들은 사회화하게 된다.
오늘날 포스트 코로나 시대를 거치며 학생들은 사회화하는 과정을 거치지 못하고 있다. 사회화를 통해 집단에 대해 배우게 되며, 사회를 배우는 과정을 학생들은 빠뜨린 채 그저 교과만 학습한 채 사회로 나가고 있다. 이런 학생들은 사회화의 여러 가치를 배우지 못했기에 기존의 세대와 충돌을 일으키고 있다. 이는 어쩌면 변화의 바람 속에서 충돌일 수도 있겠지만, 포스트 코로나 시대에 그 정도가 극심하게 바뀌었기 때문에 사회화 과정이 완숙하게 이루어지지 않았다고 볼 수도 있을 것이다.
[출처 및 참고문헌]
1) 「현대이론 소개」, (http://works.pe.kr/conth.htm)
2) 「유년기 사회화 과정의 중요성」,
(https://youaremom.co.kr/children/the-importance-of-socialization-in-childhood/)

키워드

사회학개론,   학교,   인간,   사회화