어린이집 영아 만2세 관찰일지 및 발달평가 24Page

소개글

어린이집 영아 만2세 관찰일지 및 발달평가 24Page에 대한 보고서 자료입니다.

목차

신체운동건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
발달평가

본문내용

다. 교사가 “친구가 먼저 타고 있었으니까 조금 기다려 줄 수 있어요?” 라고 하자 고개를 끄덕이고는 조금 기다린다. 먼저 타고 있던 친구가 내리자 달려가서 자전거를 탄다. 교사가 “OO 조금 기다리니까 친구가 내려왔지~ 차례차례 타니 사이좋게 놀이 할 수 있네!”라고 하자 웃으며 “네!”라고 대답한다.
만2세 관찰기록
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
4세 (만2세)
영역 구분
관찰내용
예술경험
갓 모양의 틀에 스티커를 붙여 갓 모자 꾸미기를 한다. 전통문양 스티커와 비즈스티커로 갓을 꾸미기를한다.
자연탐구
신호등 색을 탐색하고 셀로판지를 사용해 신호등 색을 만들어 본다. 셀로판지를 겹쳐 주황색과 초록색을 만들어보라고 했더니, 다양한 시도 끝에 해당색을 겹쳐 초록색과 주황색을 만들어내고는 “선생님 이것 보세요＂자랑한다.
발달평가
갓 만들기 활동을 격려받은 OO는 거부하며 싫다고 언어표현 하였다. 스티커를 보여주며 활동을 격려하니 스티커가 맘에 들어 자리에 앉아 꾸미기를 경험하였다. OO가 새로운 활동에 거부감을 표현하는 일이 많으나 스티커와 같은 익숙한 재료에 흥미를 느끼며 다가와 간단한 미술활동을 경험한다. 다양한 재료를 통한 미술활동이 낯설지 않도록 사전에 재료의 탐색을 지원하여 OO의 활동을 격려해야겠다. OO는 셀로판지를 사용해 신호등 색을 만들어낼 수 있고, 그 과정을 즐긴다.
만2세 관찰기록
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
4세 (만2세)
영역 구분
관찰내용
신체운동건강
풍선을 이용해 통통쳐볼 수있도록 풍선을주었더니스스로 높이 높이 통통친다. 친구가 \"OO야 같이하자＂라고 말하자 친구에게 풍선을 쳐준다. 친구가 풍선을 잡으려고 달려가자 OO도 풍선의 움직임을 따라 달려간다.
의사소통
친구와 대화 중 교사가 질문을 하자 “그랬어”라고 대답을 한다. 교사가 “OO야 ~ 어른께는 끝에 요자를 붙여서 존대말을 하는거에요” 라고 말해주자 “네” 라고 대답을 한 뒤 다시 물어보는 교사의 질문에 “그랬어요 ”라고 대답을 한다.
사회관계
여자 친구들이 엘사 원피스를 입고 와서 이야기 나누기를 한다. OO가 “난 안나가 좋아!”라고 이야기 한다. OO가 친구들 이야기를 듣고 “선생님 올라프?”라고 이야기 한다.
만2세 관찰기록
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
4세 (만2세)
영역 구분
관찰내용
예술경험
추석명절 전이라 전통악기를 제시해주었다. 소고와 소고채를 제시해주니 소고채를 잡는 모습에 “OO야 두드려보면 무슨 소리가 날까?” 라고 물어보면서 소고를 두드리는 모습에 격려해주니 신나게 소고를 두드리는 모습을 보였다. 그리고 커다란 장고를 보고 관심을 보이는 모습에 “OO야 이건 장고란다~ 한번 두들겨볼까?” 라고 말해주고 장고를 두드려볼 수 있도록 알려주고 채를 잡아주니 양손으로 채를 잡고 두드려보는 모습을 보인다.“OO야, 소리가 어때?”소고랑 다른 소리가 난다 이번에는 장고를 위로 놓고 두드려보면 어떤 소리가 날까?“라고 물어보면서 장고의 방향을 뒤집어 주고 쳐볼 수 있도록 했다. 신나게 두드리는 모습을 보였다.
자연탐구
자동차 놀잇감을 벽돌블록 위에 올려서 OO에게 “이것 봐 OO야 내가 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯” 다섯 개야 내 자동차는 다섯 개야 라고 말한다.
발달평가
눈과 손을 협응하여 풍선을칠 수 있다. OO의 언어발달은 또래에 비해 빠른편은 아니지만 친구들이 하는 이야기를 듣고 만화영화에서 봤던 것을 기억하고는 ‘올라프’를 이야기 하였다. 전통악기에 대해 두드려 보면서 탐색해보는 시간이 되었고, 장고, 소고를 두드려보면서 소리를 듣고 경험해볼 수 있었다. OO는 규칙성에 관심을 가지고 주변 공간과 모양을 탐색할 수 있다.
만2세 관찰기록
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
4세 (만2세)
영역 구분
관찰내용
신체운동건강
OO가 쌓기 놀이 영역에서 블록 바구니를 뒤집어 와플 블록을 쏟는다. 쌓기 영역에 게시된 나무 사진을 보고 블록을 끼워 높이 쌓는다. OO가 만든 블록 구조물을 교사에게 가지고 와 “이거 나무에요!” 라고 이야기한다. 교사가 “OO가 블록을 쌓으니까 나무처럼 보이네~ 선생님은 작은 나무를 만들어봐야겠다~”하며 낮게 블록을 쌓는다. OO도 교사를 따라서 블록을 낮게 쌓아 작은 나무를 만든다.
의사소통
자동차를 줄을 세워 놓는다. 그리고 옆에 나무블록으로 의자를 만들고 동그라미를 블록위에 올린 후 “선생님 이건 OO고, 이건 OO이예요”하고 말을 한다.
사회관계
OO는 엄마와 함께 등원하며 즐거워보였다. OO는 교사에게 “오늘 일찍자고 엄마가 데리러 온데요”라고 말하였다. 교사는 OO에게 격려해주었고, OO는 하루 일과를 잘 마치고 하원준비를 하고 있었다. OO는 머리를 묶어주는 교사에게 “오늘 엄마가 아파서 병원에 갔데요! OO는 안아파서 어린이집 왔어요”라고 말하였다. 교사는 OO에게 다른 가족 구성원에 대해 물어보았고 OO는 “오빠는 유치원 차타고 갔어요. 아빠는 멀리 가서 다음에 온데요”라고 말하기도 했다. OO는 가족 구성원에 어디에 갔는지 뿐만 아니라 무엇을 좋아하는지에 대해서도 잘 알고 있었다.
만2세 관찰기록
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
4세 (만2세)
영역 구분
관찰내용
예술경험
선을 따라 그려 집 모양을 표현해 보기로 한다. 하지만 OO는 앉아서 활동을 하지 않고 다른 곳을 보고 있다. “OO도 이 선을 따라 그려볼까요? 라고 했더니, 색연필로 잠시 끄적여보긴 했지만 손에 힘이 없어 색 표현이 잘 되지 않는다.
자연탐구
동물 모형 놀잇감 중에서 자신이 좋아하는 악어, 거미 모형을 가지고 돌아다니면서 다른 영역에서 놀이할때도 항상 들고다니는 모습을 보인다. 새로운 환경이나 교구에 흥미를 갖기보다는 익숙한 놀잇감을 주로 탐색하는 모습을 보였다.
발달평가
좋아하는 OO를 의자에 앉히고 그 옆에 OO이도 앉아 같이 있다는 것을 블록으로 만들고 말로 표현할 수 있다. OO는 자신의 가족 구성원에 관심을 가질 수 있었다. 그리고 OO는 아직 손에 힘이 없어 색칠을 할 때도 색이 제대로 나오지 않으며, 형태를 표현를 하는데도 어려움이 있다.

키워드

만2세 관찰일지,   영아관찰일지,   만2세 평가인증,   만2세평가제,   발달평가,   아동관찰일지,   1년관찰일지,   평가인증관찰일지,   교육실습일지,   관찰일지