[교육심리학] 창의성에 대하여 조사하고 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술하시오

소개글

[교육심리학] 창의성에 대하여 조사하고 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 창의성에 대하여 조사
1) 창의성의 개념
2) 창의적 사고 기능
3) 창의적 사고 성향

2. 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례
1) 브레인스토밍(Brainstorming)
2) 브레인스토밍(Brainstorming)의 실제적인 사례

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

미래에 대한 새로운 통찰을 하는 학습자와 다양한 융통적인 사고를 통해 가치 있는 산출물들을 만들어 낼 수 있는 탁월한 학습자의 탁월성이 나타내어질 수 있도록 각 영역에 따른 리더로 길러야 한다는 것에 따라 발달 초기인 유아기에서부터 이들의 잠재능력의 재능과 창의적인문제들을 해결할 수 있는 능력이 발견되며 계발이 되어야 한다. 즉 우리나라 아동들이 글로벌 무한경쟁체제에서 탁월성을 나타내어 교육할 수 있도록 아동들의 인지, 창의, 리더십에 관심을 갖고 개인적인 특성을 찾아내어 조기에서부터 자기 주도적으로 사고하며 학습될 수 있도록 창의성 문제해결력과 비판적사고 등의 능력들이 향상되어 지도록 가르치는 것이 필요하다. Flavell(1978)은 처음으로 영유아의 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있으며 책과의 상호작용을 통하여 영유아기 언어를 습득할 수 있는 좋은 기회가 되기도 한다. ‘기억(metamemory)\'과 ’초인지(meta-cognition)\'라는 용어를 사용하기도 했다. 비고츠키의 ‘근접 발달 영역’이라는 개념은 지식을 가지고 있는 사람이 도와줄 경우 학습자 스스로 도달할 수 있는 인지 발달수보다 더 나은 수에 이를 수 있다고 본다. 초인지는 원래 학습부진아의 학습별 향상을 위해 처음 사용하게 되었는데, 점차적으로 유아의 사고 능력 및 유아의 학습을 구성하는 중요한 능력으로 인정되고 있다. 나아가 창의성과 자기주도 학습력의 중요 능력으로도 인정되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 창의성에 대하여 조사하고 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술해 보았다. 인공지능, IT기술, 빅 데이터로 대표되는 4차 산업혁명시대에는 과학기술의 변화에 따라 사회 모든 분야에서의 변화가 급속히 진행되므로 이시대에 적응할 수 있는 인재로서 창의 융합형 인재요구가 부각되고 있다. 한 사람의 창의적 인재를 육성하여 활용하는 것이 국가 경쟁력을 좌우한다는 입장에서 창의성 교육에 대한 국가사회적 관심이 높아져가는 시점에 교육과학기술부는 기초 지식의 강화와 함께 창의성을 신장하여지식정보기반사회와 함께 창의성을 신장하여 주도하는 창의적 인재를 육성시키고자 하였다. 이와 같은 견해는 변화를 추구하고 다양하며 통합적으로 생각하며 문제 해결 능력이 현재와 미래 지식사회가 요구하는 중요한 성향이면서 또 유아기부터 길러져야 한다고 본 것이다. 창의성을 지닌 인재양성을 위해 특징과 변화되는 교육적 방향을 모색해본 결과 미래인재에게 요구되는 핵심 역량으로 창의적 문제해결 역량 등을 갖춘 인재양성이 필요하다.
참고문헌
문정화, “또 하나의 교육 창의성”, 학지사, 2001.
윤성지, “브레인스토밍이 독해 능력에 미치는 영향에 관한 연구”, 국민대학교 석사학위논문, 2013.
최정빈, “명화를 활용한 브레인스토밍이 유아의 창의성과 자기조절능력에 미치는 영향:소집단 중심으로”, 성균관대학교 석사학위논문, 2008.
김유리(2010). 창의적 사고기법을 통한 표현력 향상에 관한 연구 : 브레인스토밍을 중심으로. 교육대학원 석사학위논문, 이화여자대학교.

키워드

창의성,   일상생활,   실제적인사례,   사례,   창의성 개발