[교육사회학] 교육 격차 해소를 위한 공교육 내실 방안을 제시하시오

소개글

[교육사회학] 교육 격차 해소를 위한 공교육 내실 방안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육격차의 개념과 실태
1) 교육격차의 개념
2) 교육격차의 실태

2. 사교육의 팽창과 공교육의 위기상황

3. 교육 격차 해소를 위한 공교육 내실 방안
1) 공교육 정상화 및 사교육비 경감
2) 평생교육화
3) 공교육과 사교육의 역할과 상호보완의 필요성
4) 공교육의 역할 재정립

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

개인의 잠재력을 일깨워 개성을 가진 하나의 인간으로서 끊임없이 성장할 수 있도록 돕는 데 있다. 즉 교육은 개인의 성장과정이며 자아실현의 과정인 것이다. 그러나 한국사회에서 교육은 왜곡된 의미로 사용되고 있다. 교육을 그 자체로서 추구해야 할 목적이 아닌 사회적 지위 획득의 도구로 인식하며 첨예한 경쟁 체제를 형성하게 된 것이다. 한국사회의 고질적 입시교육문제는 여러 가지 문제점을 파생했는데 그 중 하나가 사교육을 부추겨 교육 양극화를 불러왔다는 점이다. 즉 교육에서의 부익부 빈익빈은 교육의 본질이 변질된 것으로부터 그 기원을 찾을 수 있으며, 사회 전반적인 수준에서 교육에 대한 의식이 개선이 선결되어야 한다. 의식 개선과 함께 사교육시장을 억제하고 공교육을 내실화하기 위해서는 정책적 뒷받침이 필수적이다. 입시경쟁 속에 사교육의 교육적 역할이 확대됨으로써 전 세계적으로 유례가 없는 사교육시장이 형성되며 공교육은 그 지위를 잃고 유명무실해졌다. 이러한 기형적 형태는 공교육이 아닌 사교육이 교육 산출을 좌지우지하는 결과를 낳았으며, 결과적으로 교육 산출이 가정 배경을 반영하도록 함으로써 계층 간 교육격차를 야기하였다. 따라서 사교육시장은 정책적으로 억제될 필요가 있으며, 이는 공교육을 내실화를 반드시 수반해야 하는 일이다. 그리하여 사교육에 의존하지 않고 학교교육만을 통해서 일정한 수준의 교육 결과를 얻어낼 수 있도록 교육 환경을 조성해야 한다. 한편 교육격차는 가정배경 즉 소득수준의 양극화에 의해서 강화되는데, 이는 평생교육 강화를 통한 고용 안정을 통해 상쇄할 수 있다. 고용의 기회와 질을 관리함으로써 전 계층이 안정적인 일자리와 소득을 확보하는 것은 교육격차 완화에 긍정적 영향을 미친다. 이 문제는 두 차원으로 나누어 살펴 볼 수 있다. 먼저 낮은 수준의 일자리에 있는 사람들을 대상으로 교육을 통해 일자리의 상향 이동을 가능하게 하는 것이다. 다음은 중간 이상의 일자리에종사하고 있는 사람들이 낮은 수준의 일자리로 하향 이동하는 것을 막는 교육 전략이다.6 이를 위하여 학교-노동시장의 원활한 이행을 뒷받침하는 직업교육체제가 구축되어야 하며 학령기 전반에 걸쳐 진로지도와 직업교육이 내실화되어야 한다. 또한 근로자의 지속적인 직업능력 개발과 강화가 이루어져야 하며, 실업자와 비정규직 근로자의 특화된 교육에 대한 투자와 지원이 확대되어야 할 것이다. 결국 이는 평생학습사회를 건설하는 것에 다름 아니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육 격차 해소를 위한 공교육 내실 방안을 제시해 보았다. 교육격차를 논함에 있어 무엇보다 중요한 것은 교육결과의 격차일 것이다. 교육결과는 교육체제에 투입된 변인이 변환과정을 거쳐 나타나는 산출을 의미하며, 교육결과를 구성하는 요소는 다양하지만, 일반적으로 학업성취, 상급학교 진학, 취업으로 구분할 수 있다. 그러나 한국사회의 특성 상 진학률과 취업률은 교육격차의 실태를 실제적으로 보여주는 지표로 활용하기 어렵다. 초중등기관의 진학률은 100%에 가까우며 고등교육기관에의 진학률도80%에 육박하기 때문이다. 따라서 단순한 양적 비교보다는 질적 측면에서 접근할 필요가 있다. 예컨대 대학의 서열, 취업의 질 등을 함께 고려하는 것이다.
참고문헌
박인우外, 한국의 교육문제, 원미사, 2013.
이형행·권영성, 교육학개론, 공동체, 2010.
김성천(2008). 혁신학교의 철학과 전략. 교사리더쉽 성장 워크숍 자료집.
류방란·김성식(2006). 교육격차: 가정 배경과 학교교육의 영향력 분석. 서울: 한국교육개발원.
서길원(2010). 새로운 학교와 새로운 학교 운동, 교육정책포럼 학교혁신 어떻게 할 것인가-경기 혁신학교와 새로운 학교 운동.

키워드

교육격차,   격차해소,   공교육,   내실방안,   교육격차해소