방송통신대학교 2023학년도2학기 중간과제물)_인간과교육(공통)- 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오

소개글

방송통신대학교 2023학년도2학기 중간과제물)_인간과교육(공통)- 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목차1>

1. 후기 현대철학적 인간이해
1) 주체적·자기형성적 존재인 인간
2) 사회적·역사적 존재인 인간
3) 규범적·합리적 존재인 인간
2. 과학적 인간관 비판적 고찰
참고문헌

<목차2>

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

교환하는 방식의 수업은 그동안 생각하지 않았던 개인의 도덕성에 대해 고민해볼 수 있는 기회를 준다는 점에서 효과적인 교육 방식일 수 있다.
이러한 교육을 진행할 때 중요한 것은 한 그룹 내에 도덕성 발달단계가 서로 다른 학생들을 구성하는 것이다. 동일한 도덕성 발달단계를 가진 학생들끼리만 토론하기보다는 더 높은 수준의 도덕성 발달단계를 가진 학생을 포함시키는 것이 중요하다. 이를 통해 상대적으로 낮은 도덕적 단계의 학생이 자신보다 높은 도덕적 단계를 지난 학생의 의견을 청취할 수 있으며, 이를 공유하는 과정에서 스스로의 도덕성을 점검할 수 있는 기회를 얻게 된다. 이는 낮은 수준의 도덕성을 보다 높은 차원으로 발달시키는데 이바지할 수 있다. 이와 같이 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 다소 애매해 보이는 도덕성이라는 개념을 명확히 정의하고 이를 다양한 수준으로 구분함으로써 더 높은 수준으로 도덕성을 발달시킬 수 있는 교육적 시사점을 제공한다는 점에서 매우 큰 의의가 있다.
Ⅲ. 결론
사회 구성원들의 도덕성이 높다는 것은 그만큼 해당 사회의 사회적자본이 탄탄하다는 것을 의미한다. 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 일률적인 도덕교육보다는 개인별 수준에 맞는 도덕교육을 통해 개개인의 도덕 수준을 보다 높은 차원으로 발달시킬 수 있다는 시사점을 제공한다. 또한 교육방식에 있어 토의와 토론을 활성화함으로써 서로 다른 도덕적 수준을 가지고 있는 이들이 동일한 문제에 대해 어떠한 생각을 하는지를 공유할 수 있는 기회를 제공하는 것은 도덕성을 발달시키는 새로운 접근법이 될 수 있다. 콜버그의 이론은 단순히 개개인의 도덕적 수준을 확인해볼 수 있는 기회를 제공할 뿐만 아니라 도덕성을 발달시키기 위한 체계적인 방법을 제시한다는 점에서 교육 전반에 걸쳐 의의가 있는 이론이라고 생각한다.
특히 과거에 비해 도덕성의 결여가 심각한 사회문제로 부각되고 있는 현대 사회에서 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 우리 사회의 도덕교육이 나아가야 할 새로운 방향이라고 생각한다. 도덕적 딜레마 상황을 가정하여 학생들이 함께 토의하는 방식의 도덕교육은 학생 개개인의 도덕성을 발달시킬 뿐만 아니라 우리 사회 전반의 도덕적 수준을 높이는데 기여할 수 있으리라 생각한다. 앞으로 교육 현장에서 콜버그의 도덕성 발달단계이론이 보다 적극적으로 활용될 수 있기를 기대해본다.
참고문헌
- 전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.

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