영재아 진단평가(영재아동 판별 검사)

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목차

영재아 진단평가(영재아동 판별 검사)

I. 지능검사

II. 성취도 검사

III. 교사의 추천

IV. 부모의 추천

V. 창의성 측정

VI. 지도력

VII. 시각적이고 공연을 요하는 예술

VIII. 판별에서의 특별한 문제들

* 참고문헌

본문내용

불구하고 창의성을 측정하거나 평가하기 위한 도구가 60개 이상이 있다(Treffinger, 1986).
VI. 지도력
지도력이란 타고난 것이 아니라 아동의 내재된 능력과 경험이 혼합되어 나타나는 누가된 능력을 말한다.
일찍이 이런 지도력의 자질을 가진 아동은 다음과 같은 행동을 한다.
1/ 다양한 사람들과 쉽게 상호 작용한다.
2/ 다른 사람보다 눈에 잘 띈다.
3/ 자신감을 가진다.
4/ 집단의 분위기를 안정시킨다.
5/ 다른 사람들의 감정에 신경을 잘 쓴다.
6/ 과제를 어떻게 개선할 것인가 다른 사람에게 보여준다.
7/ 많은 아이디어와 해결 방법을 떠올린다(Karnes & Strong, 1978).
지도력을 평가하기 위해서는 몇 가지 평가 검사 목록을 가지고 성취도를 검사하는 것이 가장 타당하다.
VII. 시각적이고 공연을 요하는 예술
이 분야의 재능은 대개 어떤 심사무대 위에서 전문 심사위원들에 의해 평가된다. 예술분야의 전문가들은 예술능력을 측정하려는 검사들을 적극적으로 이용하려 들지 않는다.
그럼에도 불구하고 특히 음악과 시각예술 분야에서의 측정범위는 잠재능력과 소질의 평가가 가능하다.
VIII. 판별에서의 특별한 문제들
영재아동들의 판별과 평가는 어려운 문제가 많다. 여러 방법들이 결합하여 적용된다 하더라도 몇몇 특수한 아동들은 종종 간과되므로 적절한 프로그램의 적용을 받지 못한다.
이러한 경우는 1/ 자신의 지능에 훨씬 못 미치게 성취를 하는 영재아동의 문제, 2/ 영재여성들의 문제, 3/ 장애가 있는 영재아동들의 문제, 4/ 문화적 차이가 있는 곳에서 자라는 영재아동들의 문제 등이 있다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

영재아,   진단,   평가