목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문제점
2. 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 문제점
2. 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
미국의 정책 트렌드를 벤치마킹하고 다문화 감수성을 바탕으로 소수민족의 문화적 정체성을 인식·고려·유지하기 위한 교육이 필요하며 중산층 청년을 대상으로 통역 인력이 배치돼야 한다고 생각합니다. 글로벌 사회에서 가장 재능 있는 사람은 다문화 감수성이 높은 사람일 수 있습니다. 다문화 청년들이 다문화 감수성을 잘 키우고 키우면 이들은 국제사회에서 자신의 재능을 발휘해 사회에 좋은 영향을 미치는 인재로 성장할 가능성이 높다는 것입니다. 그러나 현재 다문화 청년을 대상으로 한 직업이나 취업 관련 프로그램은 그들의 잠재력을 발굴하고 육성하기 위해 설계된 것이 아닙니다. 이에 따라 인재육성을 위한 글로벌 마인드 프로그램이 필요하다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
이학춘. 다문화 청소년은 글로벌 DNA의 최상 인재. 국제신문. 13-01-22. http://www.kookje.co.kr/news2011/asp/newsbody.asp?code=1700&key=20130123.22026201347
장한업. 한국 다문화 사회의 교육적 해답을 찾다. 교수신문. 21-02-05. http://www.kyosu.net/news/articleView.html?idxno=61367
Ⅳ. 참고문헌
이학춘. 다문화 청소년은 글로벌 DNA의 최상 인재. 국제신문. 13-01-22. http://www.kookje.co.kr/news2011/asp/newsbody.asp?code=1700&key=20130123.22026201347
장한업. 한국 다문화 사회의 교육적 해답을 찾다. 교수신문. 21-02-05. http://www.kyosu.net/news/articleView.html?idxno=61367
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