(교육과정 B형) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을

소개글

(교육과정 B형) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 교육과정이란
2) 교육과정 개발의 기초
3) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들의 주장
4) 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지
5) 시사점
3. 결론

본문내용

대한 대응과 관련된 결정을 내리는 것일 수 있습니다.
3. 비교와 대조: 여러 가지 요소나 그룹을 비교하고 대조하는 것도 시사점을 도출하는데 도움이 됩니다. 예를 들어, 한 나라의 교육제도와 다른 나라의 교육제도를 비교했을 때, 성과와 효율성이 뛰어난 나라에서는 어떤 정책과 시스템이 적용되었는지를 파악할 수 있으며, 이는 시사점으로 사용될 수 있습니다.
시사점은 항상 주어진 상황이나 주제에 맞춰서 도출되어야 하며, 신중한 분석을 통해 관찰되거나 도출된 결과를 포함해야 합니다.
3. 결론
교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술은 중요한 요소로 간주되고 있습니다. 학자들은 다양한 주장을 제시하고 있으며, 이를 종합해 보면 다음과 같은 결론을 도출할 수 있습니다:
- 목표 기반 접근: 교육목표를 명확하게 설정하고 이를 중심으로 교육과정을 구성해야 한다는 주장이 있습니다. 목표 기반 접근은 학습자가 어떤 지식, 기술, 태도를 습득하도록 목표를 명시하고, 이를 위한 교육과정을 디자인하는데 초점을 둡니다.
- 학습 중심 접근: 교육과정은 학습자의 개인적인 성장과 발전을 중시해야 한다는 주장도 있습니다. 학습 중심 접근은 학습자의 필요와 관심사에 근거하여 목표를 설정하고, 이를 달성할 수 있는 환경과 방법을 제공합니다.
- 사회적 목표 접근: 교육과정은 사회적인 목표를 달성하기 위한 수단으로 이해되어야 한다는 주장도 있습니다. 사회적 목표 접근은 학습자가 사회적인 문제를 이해하고 해결할 수 있는 역량을 갖추도록 교육과정을 구성합니다.
따라서, 교육목표의 진술은 교육과정을 개발하는 과정에서 학자들이 다양한 주장을 제시하고 있으며, 목표 기반, 학습 중심, 사회적 목표 접근 등의 다양한 요소를 종합하여 고려하는 것이 필요합니다.
참고 자료
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